Atendiendo Necesidades: Guías

Trabajar con un alumnado con S. Asperger en E. Secundaria

<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">"Este cuadernillo está</span><b style="font-family: Verdana, sans-serif;"> dirigido </b><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">a cualquier </span><b style="font-family: Verdana, sans-serif;">persona que trabaje con alumnos con Síndrome de Asperger en escuelas de Educación Secundaria</b><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">: profesores, orientadores y especial educadores.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Señalar que es una breve introducción y que solo proporciona pequeños consejos. Es importante recordar que <b>todos los alumnos son diferentes </b>y que lo que funciona para uno, puede que no sirva para otro. <b><i>Es importante ser lo más flexible posible."</i></b></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Así comienza esta guía publicada por <b>Autismo Andalucía</b> y traducida por Rosa Álvarez del original <b>"Working with an Asperger pupil in Secondary Schools</b>", por <b>Judit Colle</b>y y NAS Autism Helpline.</span></div>
<div>
<br /><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://aetapi.org/download/trabajar-con-alumnado-con-sindrome-de-asperger-en-secundaria/?wpdmdl=668" target="_blank"><img border="0" data-original-height="527" data-original-width="447" height="400" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjsIY0sfXtjBmV6Xe8m9f0tiTAAibytrA0PqvQciAcNb68G0wQw-lMoIf-zHIorbK_Ee-IpaGMwCfuoTSj7-jpZhsX_vnlQH6QvGxz0495V5w_n_Z301lqLm0LiOjszMSRfuKKn8_ofbFM/s400/asperger+secundaria.png" width="338" /></a></div>
</div>

"Este cuadernillo está dirigido a cualquier persona que trabaje con alumnos con Síndrome de Asperger en escuelas de Educación Secunda...

Posted at 7:18 p. m. | Trastorno del Espectro Autista |

Apoyo conductual positivo. Cuaderno de las buena prácticas

<div class="" data-block="true" data-editor="3tr0t" data-offset-key="k1sh-0-0" style="background-color: white; color: #1d2129; user-select: auto !important; white-space: pre-wrap;">
<div class="_1mf _1mj" data-offset-key="k1sh-0-0" style="direction: ltr; position: relative; text-align: justify; user-select: auto !important;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span data-offset-key="k1sh-0-0" style="user-select: auto !important;"><span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">"Posiblemente haya oído que las personas con discapacidad intelectual son muy cariñosas, besuconas…, y quizás </span></span><span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">también haya oído la otra versión, o sea, que en ocasiones son agresivas, desinhibidas sexualmente... </span></span></div>
<div class="_1mf _1mj" data-offset-key="k1sh-0-0" style="direction: ltr; position: relative; text-align: justify; user-select: auto !important;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Estos años </span><span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">de experiencia y de conocimiento de algunas de estas personas me han ido enseñando que dichas afirmaciones </span><span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">no dejan de ser etiquetas (generalizaciones) poco útiles en nuestra tarea y que no suelen ser verdaderas. </span></span></div>
<div class="_1mf _1mj" data-offset-key="k1sh-0-0" style="direction: ltr; position: relative; text-align: justify; user-select: auto !important;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Aclarar </span><span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">ciertos conceptos sobre este tema, creo, le puede ayudar en su labor de apoyo: la conducta. ¿Quiere que se </span><span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">lo cuente?"</span></span></div>
<div class="_1mf _1mj" data-offset-key="k1sh-0-0" style="direction: ltr; position: relative; text-align: justify; user-select: auto !important;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="_1mf _1mj" data-offset-key="k1sh-0-0" style="direction: ltr; position: relative; text-align: justify; user-select: auto !important;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Así comienza este <b><i>Cuaderno de las buenas prácticas para afrontar conductas difíciles a través del apoyo conductual positivo</i></b>, en el que nos facilitan herramientas para poder llevar a cabo una buena praxis. Ha sido</span><span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"> publicado por <a href="https://afandice.org/feaps-madrid/" target="_blank"><b>FEAPS</b> </a>y compartido por <b>Plena Inclusión</b>.</span></span></div>
<div class="_1mf _1mj" data-offset-key="k1sh-0-0" style="direction: ltr; position: relative; text-align: justify; user-select: auto !important;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="_1mf _1mj" data-offset-key="k1sh-0-0" style="direction: ltr; position: relative; text-align: justify; user-select: auto !important;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Pinchando en la siguiente imagen podrás acceder a él.</span></div>
<div class="_1mf _1mj" data-offset-key="k1sh-0-0" style="direction: ltr; position: relative; text-align: justify; user-select: auto !important;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://www.plenainclusion.org/informate/publicaciones/cuaderno-de-buenas-practicas-apoyo-conductual-positivo-algunas-herramientas" target="_blank"><img border="0" data-original-height="473" data-original-width="360" height="400" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiAW8A42sex8HYqMIAJ-AqBPgarm0uwpDSr1q87jukI9PTjXB9GSzICo8tklstlRjO6-6Qpdwyh9hwA2GVhdCoqRyEtsSlEMpWt6Vb6pRuTHAkBfmDj3QIwxV2g2Nv6LduSt7JojXdmfFU/s400/feaps+cuaderno.png" width="303" /></a></div>
<div class="_1mf _1mj" data-offset-key="k1sh-0-0" style="direction: ltr; position: relative; text-align: justify; user-select: auto !important;">
<br /></div>
</div>

"Posiblemente haya oído que las personas con discapacidad intelectual son muy cariñosas, besuconas…, y quizás también haya oído la ot...

Posted at 6:47 p. m. | Recursos para descargar |

DESCARGA LA "GUÍA DE ACTUACIÓN CON EL ALUMNADO CON TDAH"

<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">En el prólogo de la guía nos remiten hasta hace aproximadamente una década, donde el <a href="http://atendiendonecesidades.blogspot.com.es/search/label/Trastorno%20por%20D%C3%A9ficit%20de%20Atenci%C3%B3n%20e%20Hiperactividad?&max-results=7" target="_blank">TDAH (Trastorno por Déficit de Atención </a></span><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><a href="http://atendiendonecesidades.blogspot.com.es/search/label/Trastorno%20por%20D%C3%A9ficit%20de%20Atenci%C3%B3n%20e%20Hiperactividad?&max-results=7" target="_blank">con Hiperactividad)</a> era un gran desconocido para la mayoría del profesorado.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Actualmente, aunque las cosas han cambiado en parte, se sigue con más frecuencia </span><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">de la deseada, confundiendo a los niños y niñas aquejados de este trastorno que </span><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">presentan problemas de conducta, con mala educación o que no tienen límites. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">A </span><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">veces se busca la responsabilidad en el entorno familiar, se busca la causa donde </span><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">no está y se les impide recibir el trato y el tratamiento que precisan. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Existe la <b>falsa </b></span><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b>creencia de considerar a todos los niños y niñas con el mismo potencial para el desarrollo </b></span><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b>del autocontrol </b>y por tanto es misión no sólo de padres y madres sino también </span><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">del profesorado que consigan dicho autocontrol.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Aquí nos encontramos con unos niños, niñas y adolescentes con dificultades de rendimiento </span><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">y de comportamiento en los que la causa hay que buscarla en procesos </span><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">internos a ellos mismos. Si no tenemos esto claro podríamos llegar a la conclusión </span><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">equivocada de que cualquier dificultad emocional, de conducta o de aprendizaje son </span><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">consecuencia de una relación pobre o patológica en el seno de la familia, de pautas </span><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">de crianza desacertadas o de un manejo inadecuado de las conductas a corregir.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Las personas adultas no somos los causantes de sus comportamientos y dificultades </span><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">pero sí que <b>podemos facilitarles la ayuda necesaria para evitarles problemas </b></span><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b>añadidos como el fracaso escolar, el déficit de autoestima o frustraciones innecesarias.</b></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Este trastorno es más frecuente en los niños que en las niñas en una proporción, de </span><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">acuerdo con DISM-IV, de 4 a 1. Se estima que de un 3% a un 5% de los niños/as en </span><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">edad escolar padecen TDA-H. Hay evidencia científica de la relación existente entre </span><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">este trastorno y algunas de las dificultades de aprendizaje mejor estudiadas.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">En la base del presente cuadernillo está la creencia de que <b>solamente a través de la </b></span><b><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">coordinación de todas las personas adultas (padres, madres, educadores, educadoras </span><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">y otros profesionales), implicados en la educación de estos niños, niñas y adolescentes </span></b><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b>se podrán obtener los resultados deseados</b>. La ayuda al profesorado y un </span><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">pequeño esfuerzo por parte de todas las personas implicadas en su educación </span><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">puede mejorar en gran medida la vida de este niño, niña y adolescente.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b><u>Puedes descargar la guía pinchando en la imagen.</u></b></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b><u><br /></u></b></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://drive.google.com/file/d/0B1_tR-uTrCqPcG5NVmhRbGtjTFk/view?usp=sharing" target="_blank"><img border="0" height="400" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgq7Qw3GELBa6KzeMdT8e9s6MviDzAQZEi9_t-LB9t7JxCz9uzj49VMWWk00gBDr9YMXWg9pvogCDdBwTNYhGgvdDDYrPPlnqg75rfZdcvH5AkwTAS92_w3c1NRsfOSWCWy1ro47rgr-6k/s400/GUIA+TDAH.png" width="346" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b><u><br /></u></b></span></div>

En el prólogo de la guía nos remiten hasta hace aproximadamente una década, donde el TDAH (Trastorno por Déficit de Atención con Hiperacti...

Posted at 7:04 a. m. | Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad |

Los alumnos con Trastornos negativista desafiante. Criterios diagnósticos.

<div style="background-color: white; color: #141823; line-height: 19.32px; margin-bottom: 6px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Cada día, en nuestras aulas, nos encontramos con alumnos que tienden a la desobediencia, a los desafíos, a las rabietas...</span></div>
<div style="background-color: white; color: #141823; display: inline; line-height: 19.32px; margin-top: 6px;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 19.32px;">En ocasiones, los malos comportamientos pueden deberse a un trastorno de la conducta que debe ser controlado para evitar verdaderos fracasos escolares y sociales.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="background-color: #f6f7f8; line-height: 16.08px; text-align: start;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="background-color: #f6f7f8; line-height: 16.08px; text-align: start;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Puede aparecer desde los 3 años, aunque suele iniciarse a los 8 años y no después de la adolescencia.</span></span></div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<div style="background-color: white; color: #141823; display: inline; line-height: 19.32px; margin-top: 6px;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
</div>
<div style="text-align: center;">
<div style="text-align: center;">
<a href="http://www.slideshare.net/MarisaRamn/alumnado-con-trastorno-oposicionistadesafiante" style="line-height: 19.32px;" target="_blank"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">ALUMNADO CON TRASTORNO OPOSICIONISTA-DESAFIANTE</span></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://www.slideshare.net/MarisaRamn/alumnado-con-trastorno-oposicionistadesafiante" target="_blank"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><img border="0" height="290" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh8fdQ1VHOjklh4La1BjOfRy58VE1tWAJvgyGigVePjr9rczgZo90J-w8B8GZrJGTkxYBhA742D14TlJFHvRgcmN8PLmOzv6KHJgvZ2rPnoYdZNGstXltQ18oJ9CGQ8ibBAZ1X_4d-97yU/s400/NEG.png" width="400" /></span></a></div>
<span id="goog_663388517"></span><span id="goog_663388518"></span><a href="https://www.blogger.com/"></a><br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">También os dejo la <a href="http://www.inprf.gob.mx/opencms/export/sites/INPRFM/psicosociales/archivos/guias/trastorno_negativista.pdf" target="_blank">Guía clínica para el Trastorno Negativista-desafiante</a> (es lo mismo), con los criterios diagnósticos.</span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://www.inprf.gob.mx/opencms/export/sites/INPRFM/psicosociales/archivos/guias/trastorno_negativista.pdf" target="_blank"><img border="0" height="400" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgu13S6hBEb6RhfpXL1Fe2DQ2voyRwDJahBmYBUhOVYI5CQphkxs21hLy9oZbCUJg13TEhmxVYolIyqJ1dPoJMVs3dn-C-rNAaEjQqZ4Y1dA5jr8_my3WNsAOob7fh87LNMMq1KUWXrGA4/s400/GUIA.png" width="302" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>

Cada día, en nuestras aulas, nos encontramos con alumnos que tienden a la desobediencia, a los desafíos, a las rabietas... En ocasiones...

Posted at 9:02 a. m. | Trastornos y síndromes Infantiles |

El niño de 0 a 3 años. Guía de Atención Temprana

Para descargar la guía pincha en la im agen .

Posted at 6:36 p. m. | Guías |

Orientaciones para acompañar a nuestros hijos en el proceso de separación parental

<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="background-color: white; color: #444444; line-height: 19.2px;">El número de separaciones en nuestro país ha aumentado exponencialmente a lo largo de los últimos años. Ello supone que algunas familias</span><span style="background-color: white; color: #444444; line-height: 19.2px;"> han sufrido cambios en su estructura básica con la pérdida de alguna de sus figuras y la incorporación de otras. </span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #444444; line-height: 19.2px;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></span></div>
<span style="background-color: white; color: #444444; line-height: 19.2px;"><div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="line-height: 19.2px;">La rotura de los lazos afectivos es siempre doloroso y se vive con cierta angustia por parte de la pareja que ha compartido parte de su vida y que ahora ve roto el proyecto común. Pese a ello, las principales víctimas de todo proceso de ruptura son los hijos, en especial, los más pequeños.</span><span style="line-height: 19.2px;"> </span></span></div>
</span><div style="text-align: justify;">
<span style="color: #444444; line-height: 19.2px;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></span></div>
<span style="background-color: white; color: #444444; line-height: 19.2px;"><div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Por eso, compartimos una guía con una serie de <b><a href="http://www.psicodiagnosis.es/downloads/hijos-ante-separacion-padres.pdf" target="_blank">orientaciones para acompañar a nuestros hijos en el proceso de separación parental</a>.</b></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b><br /></b></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://www.psicodiagnosis.es/downloads/hijos-ante-separacion-padres.pdf" target="_blank"><img border="0" height="283" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjG0IjhmaLJxTOCCodEm6dsJs0EgmMu-zhTUy6eudWZkWu-cTdMx6kZ7x2tuFyGR3mq6-Fs3KJAG-K6R_uQtF12BCbBWurljf5lQ0kST_dfax23rIgenXR06nRVzvfR8C_nDlMps9ODJcI/s400/separaci.png" width="400" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b><br /></b></span></div>
</span>

El número de separaciones en nuestro país ha aumentado exponencialmente a lo largo de los últimos años. Ello supone que algunas familias ...

Posted at 11:40 a. m. | Recursos para descargar |

Guía para resolver problemas de conducta en el colegio

<span style="background-color: white; color: #444444; line-height: 27px;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"> Comparto a través de<b> Educación Primaria</b>, esta guía para maestros para resolver problemas de conducta en la escuela primaria. </span></span><br />
<span style="background-color: white; color: #444444; line-height: 27px;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">A través de ella, como nos dicen, podremos analizar y reflexionar para poder tomar estrategias, consejos y actividades para resolver problemas de conducta.</span></span><br />
<span style="background-color: white; color: #444444; line-height: 27px;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></span>
<div style="text-align: center;">
<span style="color: purple; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="background-color: white; line-height: 27px;"><a href="http://educacionprimaria.mx/guia-para-maestros-para-resolver-problemas-de-conducta-en-la-escuela-primaria/" target="_blank"><b>GUÍA PARA RESOLVER PROBLEMAS DE CONDUCTA</b></a></span></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjXL2xZ7ym8cHLKxoixh1hU-pkUe_lG0GzodwTikIcQraGrgh792xzGF-3ISitovnRW3IKWtu1J_3z5DxU-TG7TFxseS-tDUIONM_lFcyUuxACT7tidF-vlfMLdMiPu9wdRTS8LvrXkgno/s1600/GuiaMaestrosConducta.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="256" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjXL2xZ7ym8cHLKxoixh1hU-pkUe_lG0GzodwTikIcQraGrgh792xzGF-3ISitovnRW3IKWtu1J_3z5DxU-TG7TFxseS-tDUIONM_lFcyUuxACT7tidF-vlfMLdMiPu9wdRTS8LvrXkgno/s400/GuiaMaestrosConducta.png" width="400" /></a></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="color: purple; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>

Comparto a través de Educación Primaria , esta guía para maestros para resolver problemas de conducta en la escuela primaria. A través d...