<div style="text-align: justify;"> <span style="font-family: Verdana, sans-serif;">"Este cuadernillo está</span><b style="font-family: Verdana, sans-serif;"> dirigido </b><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">a cualquier </span><b style="font-family: Verdana, sans-serif;">persona que trabaje con alumnos con Síndrome de Asperger en escuelas de Educación Secundaria</b><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">: profesores, orientadores y especial educadores.</span></div> <div style="text-align: justify;"> <span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div> <div style="text-align: justify;"> <span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Señalar que es una breve introducción y que solo proporciona pequeños consejos. Es importante recordar que <b>todos los alumnos son diferentes </b>y que lo que funciona para uno, puede que no sirva para otro. <b><i>Es importante ser lo más flexible posible."</i></b></span></div> <div style="text-align: justify;"> <span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div> <div style="text-align: justify;"> <span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Así comienza esta guía publicada por <b>Autismo Andalucía</b> y traducida por Rosa Álvarez del original <b>"Working with an Asperger pupil in Secondary Schools</b>", por <b>Judit Colle</b>y y NAS Autism Helpline.</span></div> <div> <br /><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <a href="http://aetapi.org/download/trabajar-con-alumnado-con-sindrome-de-asperger-en-secundaria/?wpdmdl=668" target="_blank"><img border="0" data-original-height="527" data-original-width="447" height="400" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjsIY0sfXtjBmV6Xe8m9f0tiTAAibytrA0PqvQciAcNb68G0wQw-lMoIf-zHIorbK_Ee-IpaGMwCfuoTSj7-jpZhsX_vnlQH6QvGxz0495V5w_n_Z301lqLm0LiOjszMSRfuKKn8_ofbFM/s400/asperger+secundaria.png" width="338" /></a></div> </div>

"Este cuadernillo está dirigido a cualquier persona que trabaje con alumnos con Síndrome de Asperger en escuelas de Educación Secunda...

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  Posted at   7:18 p. m.  | Trastorno del Espectro Autista |

<div class="" data-block="true" data-editor="3tr0t" data-offset-key="k1sh-0-0" style="background-color: white; color: #1d2129; user-select: auto !important; white-space: pre-wrap;"> <div class="_1mf _1mj" data-offset-key="k1sh-0-0" style="direction: ltr; position: relative; text-align: justify; user-select: auto !important;"> <span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span data-offset-key="k1sh-0-0" style="user-select: auto !important;"><span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">"Posiblemente haya oído que las personas con discapacidad intelectual son muy cariñosas, besuconas…, y quizás </span></span><span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">también haya oído la otra versión, o sea, que en ocasiones son agresivas, desinhibidas sexualmente... </span></span></div> <div class="_1mf _1mj" data-offset-key="k1sh-0-0" style="direction: ltr; position: relative; text-align: justify; user-select: auto !important;"> <span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Estos años </span><span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">de experiencia y de conocimiento de algunas de estas personas me han ido enseñando que dichas afirmaciones </span><span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">no dejan de ser etiquetas (generalizaciones) poco útiles en nuestra tarea y que no suelen ser verdaderas. </span></span></div> <div class="_1mf _1mj" data-offset-key="k1sh-0-0" style="direction: ltr; position: relative; text-align: justify; user-select: auto !important;"> <span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Aclarar </span><span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">ciertos conceptos sobre este tema, creo, le puede ayudar en su labor de apoyo: la conducta. ¿Quiere que se </span><span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">lo cuente?"</span></span></div> <div class="_1mf _1mj" data-offset-key="k1sh-0-0" style="direction: ltr; position: relative; text-align: justify; user-select: auto !important;"> <span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div> <div class="_1mf _1mj" data-offset-key="k1sh-0-0" style="direction: ltr; position: relative; text-align: justify; user-select: auto !important;"> <span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Así comienza este <b><i>Cuaderno de las buenas prácticas para afrontar conductas difíciles a través del apoyo conductual positivo</i></b>, en el que nos facilitan herramientas para poder llevar a cabo una buena praxis. Ha sido</span><span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"> publicado por <a href="https://afandice.org/feaps-madrid/" target="_blank"><b>FEAPS</b> </a>y compartido por <b>Plena Inclusión</b>.</span></span></div> <div class="_1mf _1mj" data-offset-key="k1sh-0-0" style="direction: ltr; position: relative; text-align: justify; user-select: auto !important;"> <span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div> <div class="_1mf _1mj" data-offset-key="k1sh-0-0" style="direction: ltr; position: relative; text-align: justify; user-select: auto !important;"> <span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Pinchando en la siguiente imagen podrás acceder a él.</span></div> <div class="_1mf _1mj" data-offset-key="k1sh-0-0" style="direction: ltr; position: relative; text-align: justify; user-select: auto !important;"> <span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span></div> <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <a href="http://www.plenainclusion.org/informate/publicaciones/cuaderno-de-buenas-practicas-apoyo-conductual-positivo-algunas-herramientas" target="_blank"><img border="0" data-original-height="473" data-original-width="360" height="400" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiAW8A42sex8HYqMIAJ-AqBPgarm0uwpDSr1q87jukI9PTjXB9GSzICo8tklstlRjO6-6Qpdwyh9hwA2GVhdCoqRyEtsSlEMpWt6Vb6pRuTHAkBfmDj3QIwxV2g2Nv6LduSt7JojXdmfFU/s400/feaps+cuaderno.png" width="303" /></a></div> <div class="_1mf _1mj" data-offset-key="k1sh-0-0" style="direction: ltr; position: relative; text-align: justify; user-select: auto !important;"> <br /></div> </div>

"Posiblemente haya oído que las personas con discapacidad intelectual son muy cariñosas, besuconas…, y quizás también haya oído la ot...

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  Posted at   6:47 p. m.  | Recursos para descargar |

<div style="text-align: justify;"> <span style="font-family: Verdana, sans-serif;">En el prólogo de la guía nos remiten hasta hace aproximadamente una década, donde el <a href="http://atendiendonecesidades.blogspot.com.es/search/label/Trastorno%20por%20D%C3%A9ficit%20de%20Atenci%C3%B3n%20e%20Hiperactividad?&max-results=7" target="_blank">TDAH (Trastorno por Déficit de Atención </a></span><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><a href="http://atendiendonecesidades.blogspot.com.es/search/label/Trastorno%20por%20D%C3%A9ficit%20de%20Atenci%C3%B3n%20e%20Hiperactividad?&max-results=7" target="_blank">con Hiperactividad)</a> era un gran desconocido para la mayoría del profesorado.</span></div> <div style="text-align: justify;"> <span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div> <div style="text-align: justify;"> <span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Actualmente, aunque las cosas han cambiado en parte, se sigue con más frecuencia </span><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">de la deseada, confundiendo a los niños y niñas aquejados de este trastorno que </span><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">presentan problemas de conducta, con mala educación o que no tienen límites. </span></div> <div style="text-align: justify;"> <span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div> <div style="text-align: justify;"> <span style="font-family: Verdana, sans-serif;">A </span><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">veces se busca la responsabilidad en el entorno familiar, se busca la causa donde </span><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">no está y se les impide recibir el trato y el tratamiento que precisan. </span></div> <div style="text-align: justify;"> <span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div> <div style="text-align: justify;"> <span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Existe la <b>falsa </b></span><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b>creencia de considerar a todos los niños y niñas con el mismo potencial para el desarrollo </b></span><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b>del autocontrol </b>y por tanto es misión no sólo de padres y madres sino también </span><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">del profesorado que consigan dicho autocontrol.</span></div> <div style="text-align: justify;"> <span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div> <div style="text-align: justify;"> <span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Aquí nos encontramos con unos niños, niñas y adolescentes con dificultades de rendimiento </span><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">y de comportamiento en los que la causa hay que buscarla en procesos </span><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">internos a ellos mismos. Si no tenemos esto claro podríamos llegar a la conclusión </span><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">equivocada de que cualquier dificultad emocional, de conducta o de aprendizaje son </span><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">consecuencia de una relación pobre o patológica en el seno de la familia, de pautas </span><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">de crianza desacertadas o de un manejo inadecuado de las conductas a corregir.</span></div> <div style="text-align: justify;"> <span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div> <div style="text-align: justify;"> <span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Las personas adultas no somos los causantes de sus comportamientos y dificultades </span><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">pero sí que <b>podemos facilitarles la ayuda necesaria para evitarles problemas </b></span><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b>añadidos como el fracaso escolar, el déficit de autoestima o frustraciones innecesarias.</b></span></div> <div style="text-align: justify;"> <span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div> <div style="text-align: justify;"> <span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Este trastorno es más frecuente en los niños que en las niñas en una proporción, de </span><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">acuerdo con DISM-IV, de 4 a 1. Se estima que de un 3% a un 5% de los niños/as en </span><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">edad escolar padecen TDA-H. Hay evidencia científica de la relación existente entre </span><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">este trastorno y algunas de las dificultades de aprendizaje mejor estudiadas.</span></div> <div style="text-align: justify;"> <span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div> <div style="text-align: justify;"> <span style="font-family: Verdana, sans-serif;">En la base del presente cuadernillo está la creencia de que <b>solamente a través de la </b></span><b><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">coordinación de todas las personas adultas (padres, madres, educadores, educadoras </span><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">y otros profesionales), implicados en la educación de estos niños, niñas y adolescentes </span></b><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b>se podrán obtener los resultados deseados</b>. La ayuda al profesorado y un </span><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">pequeño esfuerzo por parte de todas las personas implicadas en su educación </span><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">puede mejorar en gran medida la vida de este niño, niña y adolescente.</span></div> <div style="text-align: justify;"> <span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div> <div style="text-align: justify;"> <span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b><u>Puedes descargar la guía pinchando en la imagen.</u></b></span></div> <div style="text-align: justify;"> <span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b><u><br /></u></b></span></div> <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <a href="https://drive.google.com/file/d/0B1_tR-uTrCqPcG5NVmhRbGtjTFk/view?usp=sharing" target="_blank"><img border="0" height="400" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgq7Qw3GELBa6KzeMdT8e9s6MviDzAQZEi9_t-LB9t7JxCz9uzj49VMWWk00gBDr9YMXWg9pvogCDdBwTNYhGgvdDDYrPPlnqg75rfZdcvH5AkwTAS92_w3c1NRsfOSWCWy1ro47rgr-6k/s400/GUIA+TDAH.png" width="346" /></a></div> <div style="text-align: justify;"> <span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b><u><br /></u></b></span></div>

En el prólogo de la guía nos remiten hasta hace aproximadamente una década, donde el TDAH (Trastorno por Déficit de Atención  con Hiperacti...

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  Posted at   7:04 a. m.  | Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad |

<div style="background-color: white; color: #141823; line-height: 19.32px; margin-bottom: 6px; text-align: justify;"> <span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Cada día, en nuestras aulas, nos encontramos con alumnos que tienden a la desobediencia, a los desafíos, a las rabietas...</span></div> <div style="background-color: white; color: #141823; display: inline; line-height: 19.32px; margin-top: 6px;"> </div> <div style="text-align: justify;"> <span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 19.32px;">En ocasiones, los malos comportamientos pueden deberse a un trastorno de la conducta que debe ser controlado para evitar verdaderos fracasos escolares y sociales.</span></div> <div style="text-align: justify;"> <span style="background-color: #f6f7f8; line-height: 16.08px; text-align: start;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></span></div> <div style="text-align: justify;"> <span style="background-color: #f6f7f8; line-height: 16.08px; text-align: start;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Puede aparecer desde los 3 años, aunque suele iniciarse a los 8 años y no después de la adolescencia.</span></span></div> <br /> <div style="text-align: justify;"> <div style="background-color: white; color: #141823; display: inline; line-height: 19.32px; margin-top: 6px;"> <span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div> </div> <div style="text-align: center;"> <div style="text-align: center;"> <a href="http://www.slideshare.net/MarisaRamn/alumnado-con-trastorno-oposicionistadesafiante" style="line-height: 19.32px;" target="_blank"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">ALUMNADO CON TRASTORNO OPOSICIONISTA-DESAFIANTE</span></a></div> <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <a href="http://www.slideshare.net/MarisaRamn/alumnado-con-trastorno-oposicionistadesafiante" target="_blank"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><img border="0" height="290" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh8fdQ1VHOjklh4La1BjOfRy58VE1tWAJvgyGigVePjr9rczgZo90J-w8B8GZrJGTkxYBhA742D14TlJFHvRgcmN8PLmOzv6KHJgvZ2rPnoYdZNGstXltQ18oJ9CGQ8ibBAZ1X_4d-97yU/s400/NEG.png" width="400" /></span></a></div> <span id="goog_663388517"></span><span id="goog_663388518"></span><a href="https://www.blogger.com/"></a><br /></div> <div style="text-align: justify;"> <span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">También os dejo la <a href="http://www.inprf.gob.mx/opencms/export/sites/INPRFM/psicosociales/archivos/guias/trastorno_negativista.pdf" target="_blank">Guía clínica para el Trastorno Negativista-desafiante</a> (es lo mismo), con los criterios diagnósticos.</span></div> <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <a href="http://www.inprf.gob.mx/opencms/export/sites/INPRFM/psicosociales/archivos/guias/trastorno_negativista.pdf" target="_blank"><img border="0" height="400" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgu13S6hBEb6RhfpXL1Fe2DQ2voyRwDJahBmYBUhOVYI5CQphkxs21hLy9oZbCUJg13TEhmxVYolIyqJ1dPoJMVs3dn-C-rNAaEjQqZ4Y1dA5jr8_my3WNsAOob7fh87LNMMq1KUWXrGA4/s400/GUIA.png" width="302" /></a></div> <div style="text-align: justify;"> <span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>

Cada día, en nuestras aulas, nos encontramos con alumnos que tienden a la desobediencia, a los desafíos, a las rabietas... En ocasiones...

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  Posted at   9:02 a. m.  | Trastornos y síndromes Infantiles |

<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Para descargar la guía <b>pincha en la im</b></span><span style="font-family: Verdana, sans-serif; text-align: center;"><b>agen</b>.</span><br /> <span style="font-family: Verdana, sans-serif; text-align: center;"><br /></span> <br /> <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <a href="http://www.psicoglobalia.com/wp-content/uploads/2012/10/Guia-de-Atenci%C3%B3n-Temprana.El-ni%C3%B1o-y-la-ni%C3%B1a-de-O-a-3-a%C3%B1os.pdf" target="_blank"><img border="0" height="380" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjirWaeKwXP-b3RilpItZprK44aaGzUqfjb1dtHgsNgW85fHPJDKRgwwiWxh504A_Dor0zRV6zeegAe7e2hCrd087MRSIssG8CiOmCCRlSdkrUHJW4dkZewxaUWaly_pEU4atJg1XyPmMA/s400/guia.png" width="400" /></a></div>

Para descargar la guía pincha en la im agen .

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  Posted at   6:36 p. m.  | Guías |

<br /> <div style="text-align: justify;"> <span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="background-color: white; color: #444444; line-height: 19.2px;">El número de separaciones en nuestro país ha aumentado exponencialmente a lo largo de los últimos años. Ello supone que algunas familias</span><span style="background-color: white; color: #444444; line-height: 19.2px;"> han sufrido cambios en su estructura básica con la pérdida de alguna de sus figuras y la incorporación de otras. </span></span></div> <div style="text-align: justify;"> <span style="color: #444444; line-height: 19.2px;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></span></div> <span style="background-color: white; color: #444444; line-height: 19.2px;"><div style="text-align: justify;"> <span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="line-height: 19.2px;">La rotura de los lazos afectivos es siempre doloroso y se vive con cierta angustia por parte de la pareja que ha compartido parte de su vida y que ahora ve roto el proyecto común. Pese a ello, las principales víctimas de todo proceso de ruptura son los hijos, en especial, los más pequeños.</span><span style="line-height: 19.2px;"> </span></span></div> </span><div style="text-align: justify;"> <span style="color: #444444; line-height: 19.2px;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></span></div> <span style="background-color: white; color: #444444; line-height: 19.2px;"><div style="text-align: justify;"> <span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Por eso, compartimos una guía con una serie de <b><a href="http://www.psicodiagnosis.es/downloads/hijos-ante-separacion-padres.pdf" target="_blank">orientaciones para acompañar a nuestros hijos en el proceso de separación parental</a>.</b></span></div> <div style="text-align: justify;"> <span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b><br /></b></span></div> <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <a href="http://www.psicodiagnosis.es/downloads/hijos-ante-separacion-padres.pdf" target="_blank"><img border="0" height="283" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjG0IjhmaLJxTOCCodEm6dsJs0EgmMu-zhTUy6eudWZkWu-cTdMx6kZ7x2tuFyGR3mq6-Fs3KJAG-K6R_uQtF12BCbBWurljf5lQ0kST_dfax23rIgenXR06nRVzvfR8C_nDlMps9ODJcI/s400/separaci.png" width="400" /></a></div> <div style="text-align: justify;"> <span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b><br /></b></span></div> </span>

El número de separaciones en nuestro país ha aumentado exponencialmente a lo largo de los últimos años. Ello supone que algunas familias  ...

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  Posted at   11:40 a. m.  | Recursos para descargar |

<span style="background-color: white; color: #444444; line-height: 27px;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"> Comparto a través de<b> Educación Primaria</b>, esta guía para maestros para resolver problemas de conducta en la escuela primaria. </span></span><br /> <span style="background-color: white; color: #444444; line-height: 27px;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">A través de ella, como nos dicen, podremos analizar y reflexionar para poder tomar estrategias, consejos y actividades para resolver problemas de conducta.</span></span><br /> <span style="background-color: white; color: #444444; line-height: 27px;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></span> <div style="text-align: center;"> <span style="color: purple; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="background-color: white; line-height: 27px;"><a href="http://educacionprimaria.mx/guia-para-maestros-para-resolver-problemas-de-conducta-en-la-escuela-primaria/" target="_blank"><b>GUÍA PARA RESOLVER PROBLEMAS DE CONDUCTA</b></a></span></span></div> <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjXL2xZ7ym8cHLKxoixh1hU-pkUe_lG0GzodwTikIcQraGrgh792xzGF-3ISitovnRW3IKWtu1J_3z5DxU-TG7TFxseS-tDUIONM_lFcyUuxACT7tidF-vlfMLdMiPu9wdRTS8LvrXkgno/s1600/GuiaMaestrosConducta.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="256" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjXL2xZ7ym8cHLKxoixh1hU-pkUe_lG0GzodwTikIcQraGrgh792xzGF-3ISitovnRW3IKWtu1J_3z5DxU-TG7TFxseS-tDUIONM_lFcyUuxACT7tidF-vlfMLdMiPu9wdRTS8LvrXkgno/s400/GuiaMaestrosConducta.png" width="400" /></a></div> <div style="text-align: center;"> <span style="color: purple; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>

 Comparto a través de Educación Primaria , esta guía para maestros para resolver problemas de conducta en la escuela primaria.  A través d...

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  Posted at   11:00 a. m.  | Problemas de conducta |

<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Comparto este <span style="background-color: white; color: #333333; line-height: 25px;">manual para ayudar a las familias a obtener la información crítica que necesitan durante los primeros 100 días luego de un diagnóstico de autismo, a través de Autismo Madrid. Muchas gracias :)</span></span><br /> <div style="text-align: center;"> <span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><span style="background-color: white; color: #333333; line-height: 25px;"><br /></span></span></div> <div style="text-align: center;"> <span style="color: #333333; font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><span style="background-color: white; line-height: 25px;"><a href="http://www.autismomadrid.es/noticias/manual-para-los-primeros-100-dias/" target="_blank">MANUAL PARA LOS PRIMEROS 100 DÍAS</a></span></span></div> <div style="text-align: center;"> <span style="color: #333333; font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></div> <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhUce06rE10Y8eCy0cq-nF2xg-YJHCZKbwxhzmw0s36JVZ4Q1FOEIJtPWqG3emS_08Prn17dmyr13IaNtnE_orFFWnW7gDcIL5F-BhG09nsWZXruIOWoDbspwuIiv_khVXXa3eYC2GR3_U/s1600/autism-speaks-manual-460x241.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="206" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhUce06rE10Y8eCy0cq-nF2xg-YJHCZKbwxhzmw0s36JVZ4Q1FOEIJtPWqG3emS_08Prn17dmyr13IaNtnE_orFFWnW7gDcIL5F-BhG09nsWZXruIOWoDbspwuIiv_khVXXa3eYC2GR3_U/s400/autism-speaks-manual-460x241.jpg" width="400" /></a></div> <div style="text-align: center;"> <span style="color: #333333; font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></div>

Comparto este manual para ayudar a las familias a obtener la información crítica que necesitan durante los primeros 100 días luego de un dia...

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  Posted at   10:54 a. m.  | Trastorno del Espectro Autista |

<div style="text-align: justify;"> <span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Cada vez son más las guías y manuales que tenemos a nuestro alcance para saber más sobre los alumnos con Diversidad Funcional y las dificultades que presentan.</span></div> <div style="text-align: justify;"> <span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Esto nos permite poder ofrecerles una respuesta más adecuada y ajustada a sus necesidades, desde el conocimiento pleno de su situación. Por eso, no puedes dejar de descargártelas. </span><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Porque nunca se ha terminado de aprender.</span></div> <div style="text-align: justify;"> <span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div> <div style="text-align: justify;"> <span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">En este caso, nos las hacen llegar <a href="http://materialdidactico.org/" target="_blank">Material Didáctico desde su blog</a>. Muchísimas gracias!</span></div> <div style="text-align: justify;"> <span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div> <div style="text-align: justify;"> <span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Puedes pinchar <a href="http://materialdidactico.org/7-guias-de-apoyo-necesidades-educativas-especiales/" target="_blank">AQUÍ</a> para descargarlas o en la imagen.</span></div> <div> <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <br /></div> <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <br /></div> <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <a href="http://materialdidactico.org/7-guias-de-apoyo-necesidades-educativas-especiales/" target="_blank"><img border="0" height="258" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiulmIqFWbbpZXTMpzAYcWrJpQ3sXlIbgb8e2tuhmBCQuohMNf-lqNW5BZduhdzeuhEnxSgoZFXk2OE9n_9kctRBmOfn6H-oPvtA6i9T0vhCu5rmBmrg0Dr21pH7KUlRXvjetKRDPwB1FI/s400/todos1-300x194.jpg" width="400" /></a></div> <span id="goog_1752981985"></span><span id="goog_1752981986"></span><a href="https://www.blogger.com/"></a></div>

Cada vez son más las guías y manuales que tenemos a nuestro alcance para saber más sobre los alumnos con Diversidad Funcional y las dificul...

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  Posted at   10:31 a. m.  | Material temático |

<br /> <div style="text-align: left;"> <span style="background-color: white; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; text-align: justify;">La <a href="http://www.juntadeandalucia.es/educacion" target="_blank">Junta de Andalucía</a> comparte con todos nosotros, una serie de manuales con el "ob</span><span style="background-color: white; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; text-align: justify;">jetivo de facilitar un primer acercamiento de toda la comunidad educativa a las <b>necesidades específicas de apoyo educativo</b> y proporcionar pautas de intervención y estrategias a profesionales que tienen contacto con este sector del alumnado y a las familias, siempre dentro de una perspectiva global del individuo que atienda a sus necesidades personales, sociales y familiares y difundiendo además ejemplos de buenas prácticas educativas."</span></div> <span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br class="" style="background-color: white; text-align: justify;" /></span> <div style="text-align: justify;"> <span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="background-color: white;">Muchas gracias por esta valiosísima aportación.</span></span></div> <div style="text-align: justify;"> <span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="background-color: white;"><br /></span></span></div> <div style="text-align: justify;"> <span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="background-color: white;">Podéis descargarlos <a href="http://www.juntadeandalucia.es/educacion/nav/contenido.jsp?pag=/Contenidos/PSE/orientacionyatenciondiversidad/educacionespecial/ManualdeatencionalalumnadoNEAE" target="_blank">AQUÍ</a> o pinchando en la imagen.</span></span></div> <div style="text-align: justify;"> <span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /><span style="background-color: white;"></span></span> <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="background-color: white;"><a href="http://www.juntadeandalucia.es/educacion/nav/contenido.jsp?pag=/Contenidos/PSE/orientacionyatenciondiversidad/educacionespecial/ManualdeatencionalalumnadoNEAE" target="_blank"><img border="0" height="400" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgAyNCro-hVWpx9wBMW0hXEFtW5liTaEuzEKZvQs-GAVyG1n2bV6drSSZjqNflizbJaiEaO9GnvkoJXxS7ZN_aq3RaOj0OsE2H2OA8UDJjsIr8SiDxshUHrtw6Z5WCiW3bTPllUx1L67yU/s400/COLLAGE+MANUALES.jpg" width="400" /></a></span></span></div> <span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="background-color: white;"> </span></span></div> <div style="text-align: justify;"> <span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="background-color: white;"><br /></span></span></div> <div style="text-align: justify;"> <br /></div>

La  Junta de Andalucía  comparte con todos nosotros, una serie de manuales con el "ob jetivo de facilitar un primer acercamiento de t...

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  Posted at   10:22 a. m.  | manuales |

<div style="text-align: justify;"> <span style="font-size: large;">Aquí os dejo este enlace que nos lleva a una serie de GUÍAS DE DIAGNÓSTICO E INTERVENCIÓN, de la mano del Proyecto de Reparación Medioambiental "Clínica Ambiental". </span></div> <div style="text-align: justify;"> <span style="font-size: large;">Muchísimas gracias a ellos por compartir tan valiosos recursos.</span></div> <div style="text-align: justify;"> <span style="font-size: large;"><br /></span></div> <div style="text-align: center;"> <span style="font-size: large;"><a href="http://www.clinicambiental.org/index.php?option=com_content&view=category&layout=blog&id=1&Itemid=7" target="_blank">Enlace a las descargas</a></span></div> <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjcVE5gLQRMs6qr-if0zlfN4Oy5GXabkEvzHn1s1IbbzuOAGrmYr8C6ScrYar_MG-2HTYMoDRaLijkKb1xow0W7zB70G28B-hF7UiDpM4P5rL2EHN6EQv1BRXbGCnloiKP6vt_CQlKTV7A/s1600/clinica.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="151" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjcVE5gLQRMs6qr-if0zlfN4Oy5GXabkEvzHn1s1IbbzuOAGrmYr8C6ScrYar_MG-2HTYMoDRaLijkKb1xow0W7zB70G28B-hF7UiDpM4P5rL2EHN6EQv1BRXbGCnloiKP6vt_CQlKTV7A/s400/clinica.jpg" width="400" /></a></div> <div style="text-align: justify;"> <span style="font-size: large;"><br /></span></div> <div style="text-align: justify;"> <br /></div>

Aquí os dejo este enlace que nos lleva a una serie de GUÍAS DE DIAGNÓSTICO E INTERVENCIÓN, de la mano del Proyecto de Reparación Medioambie...

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<br /> <div style="text-align: justify;"> <span style="background-color: white; color: #333333; line-height: 17.99715805053711px;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">"Esta guía aborda el desarrollo de niños/as de 0-5 años.</span></span></div> <span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span style="background-color: white; color: #333333; line-height: 17.99715805053711px;"><div style="text-align: justify;"> <span style="line-height: 17.99715805053711px;">Comienza con el análisis general de la importancia de la evaluación y diagnóstico psicopedagógico. A continuación  ce</span><span class="text_exposed_show" style="display: inline; line-height: 17.99715805053711px;">ntra su análisis en el rol del docente y presenta técnicas e instrumentos que pueden utilizarse.</span></div> </span><span class="text_exposed_show" style="background-color: white; color: #333333; display: inline; line-height: 17.99715805053711px;"><div style="text-align: justify;"> <span style="line-height: 17.99715805053711px;">Y finalmente se revisa el crecimiento y desarrollo físico y madurativo de niños y niñas de 0-5 años.</span></div> </span></span><br /> <div style="text-align: justify;"> <span class="text_exposed_show" style="background-color: white; color: #333333; display: inline; line-height: 17.99715805053711px;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Dado que las curvas de crecimiento físico se comparten hasta los 12 años, en esta guía se hace una revisión completa desde el nacimiento hasta el inicio de la adolescencia."</span></span></div> <div style="text-align: justify;"> <span class="text_exposed_show" style="background-color: white; color: #333333; display: inline; line-height: 17.99715805053711px;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></span></div> <div style="text-align: justify;"> <span class="text_exposed_show" style="background-color: white; color: #333333; display: inline; line-height: 17.99715805053711px;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Muchas gracias a "<a href="http://www.clinicambiental.org/" target="_blank">Clínica Ambiental</a>" por compartir.</span></span></div> <div style="text-align: justify;"> <span class="text_exposed_show" style="background-color: white; color: #333333; display: inline; line-height: 17.99715805053711px;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></span></div> <div style="text-align: center;"> <span class="text_exposed_show" style="background-color: white; color: #333333; display: inline; line-height: 17.99715805053711px;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: large;">Pincha <a href="http://www.clinicambiental.org/docs/publicaciones/GUIA1.pdf" target="_blank">aquí</a> para verla</span></span></div> <div style="text-align: center;"> <span class="text_exposed_show" style="background-color: white; color: #333333; display: inline; line-height: 17.99715805053711px;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></span></div> <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjVcGD4Cn0Id15egDHZ0YgAwHez835JlT8TLun5Msfh5cQ3bEYCrLXSrMEu3VcMzQCwXlJryLdQuYlV5565FdW0M_GG87PhnXB91F9px9kjcLEZtmb90lRRQ-QeZ1KZufS65V34BqQjmnI/s1600/protocologo.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="400" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjVcGD4Cn0Id15egDHZ0YgAwHez835JlT8TLun5Msfh5cQ3bEYCrLXSrMEu3VcMzQCwXlJryLdQuYlV5565FdW0M_GG87PhnXB91F9px9kjcLEZtmb90lRRQ-QeZ1KZufS65V34BqQjmnI/s400/protocologo.jpg" width="335" /></a></div> <div style="text-align: justify;"> <span class="text_exposed_show" style="background-color: white; color: #333333; display: inline; line-height: 17.99715805053711px;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></span></div>

"Esta guía aborda el desarrollo de niños/as de 0-5 años. Comienza con el análisis general de la importancia de la evaluación y diag...

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<div style="text-align: justify;"> <span style="background-color: white; color: #333333; line-height: 17.99715805053711px;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Comparto con tod@s vosotr@s esta <b>guía de activación física para los preescolares.</b></span></span></div> <br /> <div style="text-align: justify;"> <span style="background-color: white; color: #333333; font-family: Verdana, sans-serif; line-height: 17.99715805053711px;">Se trata de un recurso didáctico que pretende reforzar —en las niñas y niños del nivel preescolar— la estructura corporal, al tiempo que se disfruta, de manera lúdica, la realización de acciones motrices. L</span><span class="text_exposed_show" style="background-color: white; color: #333333; display: inline; font-family: Verdana, sans-serif; line-height: 17.99715805053711px;">a intención de esta guía es intervenir en el determinante de la salud que se refiere a la actividad física.</span></div> <span style="font-family: Verdana, sans-serif;"></span><br /> <div style="text-align: justify;"> <span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span style="background-color: white; color: #333333; line-height: 17.99715805053711px;">La idea central es desarrollar competencias hacia una nueva cultura de la salud, que les permita efectuar con su cuerpo distintas actividades a desarrollar con sus familiares en el hogar y con sus compañeros y maestros en la escuela.</span></span></div> <span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><div style="text-align: center;"> <span style="color: #333333;"><span style="line-height: 17.984375px;"><br /></span></span></div> <div style="text-align: center;"> <span style="color: #333333;"><span style="font-size: large; line-height: 17.984375px;">Pincha <a href="http://basica.sep.gob.mx/dgdgie/cva/sitio/pdf/destacado/guiaActivacionPreescolar.pdf" target="_blank">aquí </a>para verla.</span></span></div> <div style="text-align: justify;"> <span style="color: #333333;"><span style="line-height: 17.984375px;"><br /></span></span><span style="background-color: white; color: #333333; line-height: 17.99715805053711px;"></span> <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <span style="background-color: white; color: #333333; line-height: 17.99715805053711px;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjjW7Yy-cByyvXb-M_u8HYII-kozf-X42cM7b1lvSmZOVWg5SPTs2ehzAiIQF4wPKgbN1jRkri4J8eIT0HgV4PGMmVEXmou4hE_hcya2T2-u1OhgGmlDGCOKhMGlngoRk1IYpUA_3xdlVU/s1600/guia+activ.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="262" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjjW7Yy-cByyvXb-M_u8HYII-kozf-X42cM7b1lvSmZOVWg5SPTs2ehzAiIQF4wPKgbN1jRkri4J8eIT0HgV4PGMmVEXmou4hE_hcya2T2-u1OhgGmlDGCOKhMGlngoRk1IYpUA_3xdlVU/s400/guia+activ.jpg" width="400" /></a></span></div> <span style="background-color: white; color: #333333; line-height: 17.99715805053711px;"> </span></div> </span>

Comparto con tod@s vosotr@s esta guía de activación física para los preescolares. Se trata de un recurso didáctico que pretende reforzar...

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<div style="text-align: justify;"> <span style="font-size: large;">Esta publicación del <i>Departamento de Educación y Cultura del Gobierno de Navarra,</i> pretende ayudar a concienciarnos sobre la importancia de educar a nuestros hijos en conductas responsables; y eso puede empezar a hacerse desde los 3 años.</span></div> <span style="font-size: large;"><br /></span> <br /> <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjqbUaIOB1LpmHSoR7eDjO0w8qLdkWIqMjoSR_PMdEh9WzGyznbHvkn4qlneoct8MIgaOxfFnDDYPGWY___LqIaUgdPDDTQrYTXTgMEx4_Q-IFeu-2MjMNC_2JoD64RVRZ89RdgCS8xWmE/s1600/conductas.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="280" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjqbUaIOB1LpmHSoR7eDjO0w8qLdkWIqMjoSR_PMdEh9WzGyznbHvkn4qlneoct8MIgaOxfFnDDYPGWY___LqIaUgdPDDTQrYTXTgMEx4_Q-IFeu-2MjMNC_2JoD64RVRZ89RdgCS8xWmE/s400/conductas.jpg" width="400" /></a></div> <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <br /></div> <span style="font-size: large;">En la introducción nos dicen:</span><br /> <span style="font-size: large;"><br /></span> <div style="text-align: justify;"> <span style="color: #674ea7; font-size: large;">Es muy frecuente oír a madres y padres cosas como:</span></div> <div style="text-align: justify;"> <span style="color: #8e7cc3; font-size: large;"><i>"En casa no hace nada."</i></span></div> <div style="text-align: justify;"> <span style="color: #8e7cc3; font-size: large;"><i>"Se le olvida todo."</i></span></div> <div style="text-align: justify;"> <span style="color: #8e7cc3; font-size: large;"><i>"Si no estoy encima, no estudia."</i></span></div> <div style="text-align: justify;"> <span style="color: #8e7cc3; font-size: large;"><i>"Tiene su cuarto como una leonera."</i></span></div> <div style="text-align: justify;"> <span style="font-size: large;"><br /></span></div> <div style="text-align: justify;"> <span style="color: #674ea7; font-size: large;">Todo esto puede deberse a que los hijos no hayan tenido oportunidad de aprender actitudes responsables</span></div> <div style="text-align: justify;"> <span style="font-size: large;"><span style="color: #674ea7;">apropiadas a su edad o que, por sus características, se hayan resistido a asumir esas responsabilidades que les corresponden</span>.</span></div> <div style="text-align: justify;"> <span style="font-size: large;"><br /></span></div> <div style="text-align: justify;"> <span style="font-size: large;">Sin embargo, esto podemos prevenirlo. Si te interesa saber cómo, pincha en el siguiente enlace:</span></div> <div style="text-align: center;"> <span style="color: blue; font-size: large;"><b><br /></b></span></div> <div style="text-align: center;"> <span style="font-size: large;"><a href="http://dpto.educacion.navarra.es/publicaciones/pdf/conductas.pdf" target="_blank"><span style="color: blue;"><b>Desarrollo de conductas responsables de 3 a 12 años</b></span></a></span></div>

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<div style="text-align: justify;"> <span style="font-size: large;">Una vez más, Orientación Andújar comparte con todos nosotros material maravilloso.</span></div> <div style="text-align: justify;"> <span style="font-size: large;">Esta vez se trata de cantidad de GUÍAS y ARTÍCULOS para todos los docentes que trabajamos con necesidades educativas especiales. Una auténtica gozada!!</span></div> <div style="text-align: justify;"> <span style="font-size: large;"><br /></span></div> <div style="text-align: justify;"> <span style="font-size: large;">MUCHAS GRACIAS, Orientación Andújar!!</span></div> <div style="text-align: justify;"> <span style="font-size: large;"><br /></span></div> <div style="text-align: justify;"> <a href="http://www.orientacionandujar.es/guias-utiles/"><br /></a></div> <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <a href="http://www.orientacionandujar.es/guias-utiles/"><img border="0" height="88" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhEP5ORfMVk5o8KRY_JbmPi-DtU4JGEGL6AAgJigOI0-8f-8bnRi49w7p_wQWaITgQsZ3Ge40o5LtMDVm1apZK95SSPA0fNTmgKhuMko7JgfDxZfiBUrux-r45B4yIX83bgSBWdQGh22OM/s400/cabecera-top.jpg" width="400" /></a></div>

Una vez más, Orientación Andújar comparte con todos nosotros material maravilloso. Esta vez se trata de cantidad de GUÍAS y ARTÍCULOS par...

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  Posted at   6:29 a. m.  | Material temático |

<br /> <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh1Mt5LS8Uy8vBHK1aC5Ohruw3_to4dgvd5L6qKS2oD-aUh0JWqChPrRndK6A8NR1zD5EnCIFkXJu6a9Jkkg6kQxZ5Mr5onuxfEN-D8OkMYaQqYXrhsywQ4-F1NJfbTJwf2Azx4_R-IjA8/s1600/guia-padres-desarrollo-comunicacion.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="400" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh1Mt5LS8Uy8vBHK1aC5Ohruw3_to4dgvd5L6qKS2oD-aUh0JWqChPrRndK6A8NR1zD5EnCIFkXJu6a9Jkkg6kQxZ5Mr5onuxfEN-D8OkMYaQqYXrhsywQ4-F1NJfbTJwf2Azx4_R-IjA8/s400/guia-padres-desarrollo-comunicacion.jpg" width="300" /></a></div> <div class="entry" style="background-color: white; color: #333333; font-family: Verdana; line-height: 1.4em; overflow: hidden;"> <strong><span style="color: purple;">Les presento un material editado por el movimiento asociativo FEAPS de la Región de Murcia: “<em>Preparados… Listos… Ya. Guías dirigidas a padres para el desarrollo de la comunicación</em>“. Como todos los materiales de FEAPS es muy práctico y de sumo interés.<span id="more-2167"></span></span></strong><br /> <h2 style="font-family: 'Trebuchet MS', 'Lucida Grande', Verdana, Arial, sans-serif; margin: 30px 0px 0px; text-align: justify;"> <span style="color: #333399;"><span style="font-size: small;">Para qué edades</span></span></h2> <div style="text-align: justify;"> Desde mi punto de vista es un documento válido <strong>para diferentes edades</strong>, desde prácticamente después del nacimiento en adelante.</div> <div style="text-align: justify;"> No es un material para niños con necesidades especiales, es <strong>válido para cualquier niño</strong>, simplemente tendrá que seguir las pautas y orientaciones que más se ajusten a las necesidades del pequeño.</div> <h2 style="font-family: 'Trebuchet MS', 'Lucida Grande', Verdana, Arial, sans-serif; margin: 30px 0px 0px; text-align: justify;"> <span style="color: #333399;"><span style="font-size: small;">Contenido</span></span></h2> <div style="text-align: justify;"> El documento contiene partes que en realidad <strong>son tres guías</strong>.</div> <h3 style="font-family: 'Trebuchet MS', 'Lucida Grande', Verdana, Arial, sans-serif; margin: 30px 0px 0px; padding: 0px; text-align: justify;"> <span style="color: purple;"><span style="font-size: small;">1ª. Preparados para comunicarnos.</span></span></h3> <div style="text-align: justify;"> Encaminada a una primera etapa del bebé en la que se hace primordial<strong>establecer vínculos de apego</strong> con el pequeño y ofrecer una gran variedad de estímulos que le vayan abriendo a este mundo.</div> <h3 style="font-family: 'Trebuchet MS', 'Lucida Grande', Verdana, Arial, sans-serif; margin: 30px 0px 0px; padding: 0px; text-align: justify;"> <span style="color: purple;"><span style="font-size: small;">2ª. Listos para comunicarnos.</span></span></h3> <div style="text-align: justify;"> Se sitúa en un peldaño posterior, en el que se persigue <strong>favorecer al máximo la comprensión del niño</strong> así como su intencionalidad comunicativa.</div> <h3 style="font-family: 'Trebuchet MS', 'Lucida Grande', Verdana, Arial, sans-serif; margin: 30px 0px 0px; padding: 0px; text-align: justify;"> <span style="color: purple;"><span style="font-size: small;">3ª. Ya nos comunicamos.</span></span></h3> <div style="text-align: justify;"> Nos adentra en una etapa en la que el niño se adentra en sus primeras palabras, para lo cual es necesario tener muy en cuenta la importancia que tiene que <strong>el adulto añada lenguaje a las vivencias del pequeño</strong>.</div> <h2 style="font-family: 'Trebuchet MS', 'Lucida Grande', Verdana, Arial, sans-serif; margin: 30px 0px 0px; text-align: justify;"> <span style="color: #333399;"><span style="font-size: small;">Qué guía leer</span></span></h2> <div style="text-align: justify;"> En el inicio del documento se ofrecen <strong>unos cuestionarios</strong> que nos ayudarán a decidir qué guía leer y qué guía trabajar.</div> <div style="text-align: justify;"> Considero que es un material muy valioso para las familias, para pediatras y estimuladores. <strong>Felicito a FEAPS de la Región de Murcia</strong> y les animo a seguir en esta línea.</div> <div style="text-align: justify;"> <br /></div> <span style="font-size: large;"><strong>Para descargar guía</strong>, <strong><a href="http://familiaycole.files.wordpress.com/2012/01/guia-padres-desarrollo-comunicacion.pdf" style="color: #b85b5a; text-decoration: none;" target="_blank">pulsar aquí.</a></strong></span><br /> <span style="font-size: large;"><br /></span> <a href="http://familiaycole.com/2012/01/12/guias-para-padres-para-el-desarrollo-de-la-comunicacion/" target="_blank">Fuente</a></div>

Les presento un material editado por el movimiento asociativo FEAPS de la Región de Murcia: “ Preparados… Listos… Ya. Guías dirigidas a ...

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<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhkJnoWCUI2DZ4L7fvnE3xHyhVQR3vpXhcTp-tHpCbRfx5VMwO3it_KDehh1YmQJkV5QBOVpNS0HUfHwwaUsaUnzFRYHsMNEPFsqb_B3L6IEqVnGvdEOjcY7A5MAC9JCjeh0Af6WmuvzFs/s1600/aetapi.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="99" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhkJnoWCUI2DZ4L7fvnE3xHyhVQR3vpXhcTp-tHpCbRfx5VMwO3it_KDehh1YmQJkV5QBOVpNS0HUfHwwaUsaUnzFRYHsMNEPFsqb_B3L6IEqVnGvdEOjcY7A5MAC9JCjeh0Af6WmuvzFs/s400/aetapi.jpg" width="400" /></a></div> <div style="text-align: center;"> <br /></div> <div style="text-align: justify;"> </div> <span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Quiero compartir con tod@s vosotr@s estas <i><b>recomendaciones</b></i> de la mano de AETAPI  <b><i>para las familias que buscan Atención Temprana para sus hijos con Trastorno del Espectro del Autismo.</i></b></span><br /> <span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span> <span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b><br /></b> <b>¿Quiénes somos?</b></span><br /> <span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b><br /></b> </span><br /> <div style="text-align: justify;"> <span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b>AETAPI</b> es una entidad formada por profesionales del autismo (psicólogos, pedagogos, médicos, logopedas, maestros de educación especial…) procedentes de distintos ámbitos (organizaciones no lucrativas, servicios públicos, gabinetes privados…) cuyo compromiso es el de ser una plataforma de intercambio, formación, información y avance científico.</span></div> <div style="text-align: justify;"> <span style="font-family: Verdana, sans-serif;">AETAPI quiere representar y orientar a los profesionales de manera comprometida con las personas con Trastornos del Espectro del Autismo (TEA), para que puedan mejorar la calidad y la ética de su ejercicio profesional mediante la promoción del conocimiento, la colaboración y la participación. En definitiva, contribuir a la calidad de vida de las personas con TEA y sus familias.</span></div> <div style="text-align: justify;"> <span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div> <div style="text-align: justify;"> <b><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">¿A quién nos dirigimos?</span></b></div> <div style="text-align: justify;"> <b><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></b></div> <div style="text-align: justify;"> <span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Este documento va dirigido a las familias que acaban de recibir, por parte de su pediatra u otros profesionales de la salud o la educación, la orientación de buscar ayuda en un Servicio de Atención Temprana, debido al diagnóstico de TEA o la sospecha del mismo, derivada de señales claras de alerta en el desarrollo de su hijo.</span></div> <div style="text-align: justify;"> <span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Nuestra experiencia nos dice que ese momento se convierte, con excesiva frecuencia, en un nuevo quebradero de cabeza para familias que están tratando de asimilar la noticia recibida.</span></div> <span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span> <br /> <div style="text-align: justify;"> <span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div> <div style="text-align: justify;"> <b><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">¿Por qué hacemos recomendaciones?</span></b></div> <div style="text-align: justify;"> <b><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></b></div> <div style="text-align: justify;"> <span style="font-family: Verdana, sans-serif;">La Atención Temprana es un ámbito de intervención prioritario para cualquier niño que presente alguna alteración en su desarrollo. Los beneficios para el menor y para su familia son indudables, y constituye un derecho reconocido y explicitado en los sistemas de protección aplicables en España, como ocurre en la Convención Internacional de los derechos de las personas con discapacidad (ONU, 2006)3.</span></div> <div style="text-align: justify;"> <span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div> <div style="text-align: justify;"> <span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Existe evidencia científica que pone de manifiesto el impacto de la Atención Temprana en el desarrollo positivo de las habilidades adaptativas. Actualmente es posible afirmar que la Atención Temprana puede favorecer la inclusión escolar y producir mejoras en competencias personales, como el lenguaje o las habilidades cognitivas y socioemocionales.</span></div> <div style="text-align: justify;"> <span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div> <div style="text-align: justify;"> <span style="font-family: Verdana, sans-serif;">En nuestra sociedad actual, gracias a Internet, el ciudadano medio tiene al alcance de su mano una ingente cantidad de información sobre una infinidad de temas, entre ellos una amplia variedad de propuestas de intervención con menores con TEA, de lo más dispares entre sí. Poder diferenciar entre ellas las más adecuadas, se convierte a menudo en un reto más para las familias.</span></div> <div style="text-align: justify;"> <span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div> <span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span> <br /> <div style="text-align: justify;"> <span style="font-family: Verdana, sans-serif;">En España, y también en otros países, existe una gran variabilidad en la práctica de la Atención Temprana, tanto en la regulación administrativa, como en los enfoques conceptuales y metodológicos, en la formación de los profesionales, en la rigurosidad de los tratamientos y/o en cuanto a la evaluación de su eficacia.</span></div> <div style="text-align: justify;"> <span style="font-family: Verdana, sans-serif;">La inexistencia de pautas o consignas a nivel nacional que regulen a los Servicios de Atención Temprana, favorece el que puedan desarrollarse intervenciones con una carencia importante de validez, eficacia, fiabilidad y ética. Algunas de estas intervenciones, no recomendadas, pueden estar siendo apoyadas por Administraciones Públicas simplemente por el hecho de que quede cubierta la atención a los menores con TEA, pero sin atender a los criterios recomendados, ni a la especificidad tan concreta y especializada que requieren dichas intervenciones.</span></div> <div style="text-align: justify;"> <span style="font-family: Times, Times New Roman, serif;"><br /></span></div> <div style="text-align: justify;"> <span style="font-family: Times, Times New Roman, serif;"><b>Puedes descargarlas en el siguiente enlace:</b></span></div> <div style="text-align: justify;"> <span style="font-family: Times, Times New Roman, serif;"><br /></span></div> <div style="text-align: justify;"> <span style="font-family: Times, Times New Roman, serif;"><a href="http://aetapi.org/biblioteca/documentos_aetapi/doc%20atencion%20temprana.pdf" target="_blank"><b>RECOMENDACIONES</b></a></span></div> <div style="text-align: justify;"> <br /></div> <div style="text-align: justify;"> <a href="http://aetapi.org/" target="_blank">Fuente</a></div> <div style="text-align: justify;"> <span style="font-family: Times, Times New Roman, serif;"><br /></span></div> <br />

Quiero compartir con tod@s vosotr@s estas recomendaciones de la mano de AETAPI   para las familias que buscan Atención Temprana para ...

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<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjkRaK226CymA0ShncR2s83jUXt7GyfLn6fSvpaVHTHLUuULC480lc8IJ3v911OOZpmvkgawHMAEp5QY8bvTLmm9K2gwAVpyvQFQi_pbNvpg4W-xSYiIbtc7KHSHqhpV2vYulR_cNiSzmk/s1600/problemas2.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em; text-align: start;"><br /></a><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjkRaK226CymA0ShncR2s83jUXt7GyfLn6fSvpaVHTHLUuULC480lc8IJ3v911OOZpmvkgawHMAEp5QY8bvTLmm9K2gwAVpyvQFQi_pbNvpg4W-xSYiIbtc7KHSHqhpV2vYulR_cNiSzmk/s1600/problemas2.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><br /></a><br /> <table border="0" cellpadding="0" cellspacing="1" style="background-color: white; color: black; text-align: justify; width: 100%px;"><tbody> <tr><td height="13" valign="top"><span class="t5"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Los problemas de aprendizaje conocen distintas causas; las más importantes son las de orden neurobiológico. Suele pensarse que los niños son inquietos, no prestan atención, son perezosos o poco inteligentes, cuando lo que sucede es que, en realidad, tienen una afectación de la forma en que entienden, recuerdan y responden a cualquier nueva información. Con el tratamiento adecuado a cada uno, es posible una mejoría notable. Para ello, es necesario prestar atención a los signos que los denotan, para intervenir lo más precozmente que sea posible.</span></span></td></tr> <tr><td></td></tr> <tr><td><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"></span><br /> <table border="0" style="text-align: left; width: 109px;"><tbody> <tr><td width="103"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"></span></td></tr> </tbody></table> <span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span class="t1">Los problemas de aprendizaje abarcan un abanico de fenómenos de distinta etiología, lo que hace difícil establecer los parámetros para establecer sus límites.<br />Al mismo tiempo, diversas posturas metodológicas y teóricas en su consideración hacen que se torne engorroso establecer qué se entiende por problema de aprendizaje “puro”, además de otros factores, como los económicos, tan influyentes a la hora de establecer los campos de competencia de distintas especialidades que se atribuyen la primacía del diagnóstico y del tratamiento en desmedro de otros, subalternizándolos.<br />De todas maneras, existen ciertos parámetros más o menos objetivos que permiten establecer que hay un inconveniente de ese orden que requiere la atención probablemente de más de un especialista en diversas disciplinas.</span></span><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span class="t1"><b>Algunos datos</b><br />Los problemas de aprendizaje son mucho más frecuentes de lo que pensamos. Según una encuesta on line realizada por el National Center of Learning Disabilities de los EE.UU. en agosto del corriente año, el 12% de los encuestados manifestaron tener algún grado de inconvenientes respecto del aprendizaje.</span></span><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span class="t1"><br />A su vez, un artículo aparecido en la revista Época de Brasil, de fecha 30 de agosto pasado, expresa que en ese país, y en otros en vías de desarrollo, entre el 40 y el 42% de los niños matriculados en los primeros grados de la enseñanza primaria presentan dificultades en lo que hace a aprender y, entre ellos, un rango que va del 4 al 6% se debe a causas neurobiológicas.<br />Obviamente, no todos los problemas relacionados con el aprendizaje de los niños tienen que ver con lo que se denomina bajo ese nombre, aunque sí requieren de algún tipo de intervención.<br /><br /> <b>¿Qué son?</b><br />Decíamos que el espectro es muy amplio. Este abarca distintos tipos de desórdenes, que responden a diversos factores, los que usualmente se dividen en tres clases para su estudio:<br /><b><i><br />- Sociales y/o familiares:</i></b> en general, los niños que provienen de hogares de menores ingresos o con estructuras familiares endebles, poco estimulantes, en situación de abandono real o virtual, con problemas de salud mental, con conflictos intrafamiliares y con bajo nivel de escolarización, entre otros, tienden a ver dificultada su capacidad de aprender.<br />- <b><i>Institucionales:</i></b> aunque no siempre se reconozca, las propias escuelas pueden coadyuvar o hasta producir que la incorporación de conocimientos de sus alumnos resulte traumática. Así, por ejemplo, las clases numerosas, la estandarización de los contenidos y los ritmos de enseñanza sin considerar las particularidades del alumno, los altos niveles de exigencia, la poca capacitación de algunos docentes, las estructuras excesivamente rígidas, las normas disciplinarias demasiado severas o extremadamente relajadas y otras causas que involucren a la institución educativa es posible que redunden en ello.<br />- <u><b>Neurobiológicas:</b></u> son aquellas que provienen de distintas afecciones que hacen a la estructura del cerebro, a la percepción y a la elaboración de los contenidos. Las más usuales son la dislexia, el trastorno por déficit de atención con o sin hiperactividad (aunque no son específicamente un problema de aprendizaje, lo afectan seriamente), las discalculias, las disgrafías y el trastorno no verbal (afecta la coordinación motora, la percepción sensorial y espacial y la vida de relación), pero hay otras.<br /><br />Entre estas últimas, lo primero a descartar son los problemas relacionados con la audición y la visión, puesto que, una vez corregidas estas anomalías, es muy probable que también se solucionen los problemas de aprendizaje. También es pertinente que se desechen otras causas como tumores cerebrales, daños neurológicos irreversibles, déficits intelectuales y otras posibles fuentes de las que el detrimento del aprendizaje sea sólo un síntoma.</span></span><br /> <div style="text-align: center;"> <span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span class="t1"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjkRaK226CymA0ShncR2s83jUXt7GyfLn6fSvpaVHTHLUuULC480lc8IJ3v911OOZpmvkgawHMAEp5QY8bvTLmm9K2gwAVpyvQFQi_pbNvpg4W-xSYiIbtc7KHSHqhpV2vYulR_cNiSzmk/s1600/problemas2.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em; text-align: start;"><img border="0" height="400" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjkRaK226CymA0ShncR2s83jUXt7GyfLn6fSvpaVHTHLUuULC480lc8IJ3v911OOZpmvkgawHMAEp5QY8bvTLmm9K2gwAVpyvQFQi_pbNvpg4W-xSYiIbtc7KHSHqhpV2vYulR_cNiSzmk/s400/problemas2.jpg" width="265" /></a></span></span></div> <span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span class="t1"> </span></span><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span class="t1"><br />Por otro lado, es necesario hacer lo propio con factores psicológicos temporales que se encuentren incidiendo sobre el niño, tales como situaciones de divorcio parental, duelo por la muerte de seres queridos, abusos físicos y sexuales (los problemas de aprendizaje pueden ser un llamado de atención al respecto), mudanzas y otros que, si bien tienen su peso y requieren atención y tratamiento adecuado para su resolución, en la mayoría de las ocasiones se solucionan con el transcurso del tiempo y la elaboración psíquica o por las intervenciones que hagan falta para hacer cesar aquello que perturba.<br /><br />En este sentido, es necesaria la persistencia de los síntomas que definen la dificultad, puesto que los errores esporádicos y las faltas de atención puntuales no pueden ni deben considerarse.<br /><br />Si bien los tres órdenes reseñados (social, institucional y neurobiológico) se hallan interrelacionados en distintas proporciones, los problemas de aprendizaje son los específicos del neurobiológico.<br /><br />Estos problemas afectan la forma en que una persona entiende, recuerda y responde a cualquier nueva información. Ello lleva a que las personas afectadas tengan dificultades para escuchar, prestar atención, hablar, leer, escribir y/o resolver problemas matemáticos.<br /><br />Si bien lo más usual es que los primeros signos de ello estén presentes en la primera infancia, suelen pasar desapercibidos hasta la etapa de la escolarización, donde se produce la detección de la mayor parte de los casos ante los requerimientos sistemáticos de las habilidades en conflicto.<br /><br />Otro dato a destacar es que, pese a que muchas veces se crea lo contrario, la capacidad intelectual de estos niños no es menor que la de los demás.<br /><br />Por otro lado, resulta importante detectar cuanto antes los problemas en este campo, puesto que, si bien el cerebro, con el tratamiento y las estrategias adecuadas, tiene la capacidad de suplir las áreas que presenten una capacidad disminuida (y hasta ausente), su plasticidad es inversamente proporcional a la edad cronológica del sujeto, por lo que no es lo mismo comenzar las intervenciones a los dos o tres años que hacerlo a los diez o a los doce.<br /><br />Al mismo tiempo, dejar que este estado de cosas se prolongue, lleva a la cronicidad, es decir que el propio sujeto y quienes lo rodean se acostumbren a ello, lo que implica una suerte de determinismo inaceptable, que deja a la persona en un lugar en el que no tiene por qué hallarse.<br /><br />También hay que señalar que los problemas de aprendizaje, además de atentar contra las posibilidades de escolarización exitosa de los niños, inciden negativamente en su vida de relación, no solamente porque un tercio de ellos, aproximadamente, asocian su problemática con TDAH, sino porque aun los que no presentan este trastorno tienen dificultades para relacionarse con otros y no son pocas las ocasiones en las que se ven sometidos al bullying, lo que en los EE.UU., por ejemplo, alcanza a dos tercios de ellos.<br /><br /><b>La guía basada en los síntomas</b><br />Teniendo en cuenta una cierta persistencia de la sintomatología y descartando cuestiones ocasionales que pueden incidir puntualmente, será necesario recurrir a una consulta para despejar las dudas si se presentan algunos de los siguientes signos.<br /><br /><b>Desde edad temprana hasta preescolar</b><br />- Se observa retraso en el habla según lo esperable para la edad madurativa; tiene problemas o dificultades para articular palabras.<br />- Desarrollo incorrecto del vocabulario, con mala utilización de las palabras.<br />- Demora en la adquisición de ciertos conceptos, tales como los números, el abecedario, los días de la semana, los colores, las formas geométricas, etc.<br />- Inconvenientes para seguir instrucciones o aprender rutinas simples.<br />- Mala coordinación al saltar o correr, con tropiezos recurrentes.<br />- Dificultades al manejar ciertos objetos que requieren algún grado de precisión, tales como lápices, crayones, tijeras, etc.<br />- Problemas a la hora de ejecutar tareas para vestirse, tales como abrochar, abotonar o utilizar cierres de cremallera, etc.<br />- Incremento de la actividad más allá de lo normal.<br />- Problemas para mantener la atención.<br />- Inconvenientes para mantener la concentración en una tarea, saltando de una a otra sin detenerse en alguna.<br />- Comportamiento impulsivo.<br />- Dificultades para establecer y mantener interacción con otros niños de aproximadamente su misma edad.<br /><br /><b>En la etapa escolar primaria</b><br />- Dificultad para relacionar letras y sonidos.<br />- Inconvenientes para leer palabras que ya conoce y de comprensión de aquello que lee.<br />- La expresión de sus ideas y sentimientos no resulta adecuada.<br />- Malinterpretación de lo que se le dice, a veces por comprensión demasiado apegada a lo literal o por establecer relaciones que no se condicen con el sentido.<br />- Problemas para recordar información reciente.<br />- Priorización de la memorización sobre la comprensión como forma de paliar las deficiencias cognitivas.<br />- Mala coordinación motriz.<br />- Dificultades con la administración temporal para la realización de las tareas.<br />- Problemas para interpretar los intercambios de palabras y las discusiones.<br />- Poca inclinación para hacer amigos o mantener relaciones con niños de su edad.<br />- Presencia de diversos tipos de errores ortográficos y gramaticales, con inversión de letras, ausencia de concordancias, sustitución de sílabas, falta de separación entre palabras o dejar espacios entre letras, y otros.<br />- Inconvenientes para adaptarse a ambientes nuevos.<br />- Problemas para interpretar conceptos abstractos.<br />- Las operaciones matemáticas conllevan dificultades, así como la seriación y todo tipo de manipulación de cifras; también es posible la inversión de los números.<br />- Los detalles pueden concitar mucha o muy poca atención.<br />- Muy pobre interpretación de la información e inconvenientes para procesarla y responder en consecuencia.<br />- Escasa empatía.<br />- Circunloquios que impiden terminar de redondear una idea.<br />- Mala postura para sostener elementos de escritura y dibujo.<br /><br />Hay más, aunque con las señaladas basta para que exista una situación que requiere de la atención de los adultos, sean éstos los padres, los docentes o quienquiera que advierta que existen dificultades.<br /><br />El<i> tratamiento</i> debe ser personalizado e involucra no solo a los especialistas de diversas disciplinas, sino también a la propia familia, a la institución escolar y a todos los que se hallan en el entorno del niño.<br /><br />Al mismo tiempo, así como se requiere descartar situaciones coyunturales y afecciones prevalentes, también es necesario sopesar el papel de las cuestiones institucionales, que quizás no sean adecuadas para el niño y una vez despejadas las cuestiones circundantes centrarse en su mejora, que siempre es posible.<br /><br /><b>Para finalizar</b><br />Demasiado frecuentemente se escucha que el niño no pone voluntad, que es distraído, que es inquieto, que es perezoso y tantas otras frases que ignoran el problema y lo dejan absolutamente inerme frente a la situación, ubicándolo en un lugar marginal, cuando, en verdad, la inmensa mayoría de estos trastornos son tratables con el tratamiento pertinente para cada uno.<br />Ni alarmarse hasta la desesperación, ni desentenderse y achacar al propio niño que sufre una culpa que no tiene: el justo medio es buscar soluciones que lo habiliten para una vida más plena.<br /><br /><a href="http://www.elcisne.org/ampliada.php?id=2682">Fuente</a></span></span></td></tr> </tbody></table>

Los problemas de aprendizaje conocen distintas causas; las más importantes son las de orden neurobiológico. Suele pensarse que los niños s...

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<div style="text-align: justify;"> <span style="font-family: Verdana, sans-serif;">A continuación se muestra el enlace a una guía de actividades y forma de organización para trabajar en unidades de TGD. </span><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Actividades para anticipar el menú del día, para identificar personas, climatología, iniciación al juego simbólico, etc.</span></div> <span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span> <span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span> <br /> <div style="text-align: center;"> <span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><a href="https://docs.google.com/file/d/0B1_tR-uTrCqPTGpZSnFjYmgyemM/edit?usp=sharing" target="_blank">Actividades para unidades TGD</a></span></div> <div style="text-align: center;"> <br /></div> <div style="text-align: center;"> <br /></div> <div style="text-align: center;"> <br /></div> <div class="separator" style="clear: both; text-align: left;"> <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgMkdVy7c5ryude4KGdir2JOp4teL7eX_doDPgO4ATMUkWxUYamXURFTb_7eYmmVm_Xlohi4HbsD8g-uoyXqVBPttKj-NoPVbrxgHrhsJxHcXZ2226AuUB06vqAO6ddka10Xt1K62IAVmI/s1600/tudela.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em; text-align: center;"><img border="0" height="170" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgMkdVy7c5ryude4KGdir2JOp4teL7eX_doDPgO4ATMUkWxUYamXURFTb_7eYmmVm_Xlohi4HbsD8g-uoyXqVBPttKj-NoPVbrxgHrhsJxHcXZ2226AuUB06vqAO6ddka10Xt1K62IAVmI/s200/tudela.jpg" width="200" /></a><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgF7jvBILbuBSCfKb2rez6UI46oRQFzR0Vk-cUAvJ3c01r60i1GzxgzSOMmZ2jldan69WPT6U78JSgp3lXWrPbXqO2cHpzR83ABCnUEdetgVOz1BgOg7FCw_jBSyU1FLptqIYEWIkjfViQ/s1600/agenda-tgd.png" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em; text-align: center;"><img border="0" height="308" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgF7jvBILbuBSCfKb2rez6UI46oRQFzR0Vk-cUAvJ3c01r60i1GzxgzSOMmZ2jldan69WPT6U78JSgp3lXWrPbXqO2cHpzR83ABCnUEdetgVOz1BgOg7FCw_jBSyU1FLptqIYEWIkjfViQ/s400/agenda-tgd.png" width="400" /></a> </div> <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiIWASb8wy4zGF3nmG-xcByqhxRf49JRRQiGuxFuxGNdJIyGZQzK3vTqmjcqAHTKWHduMkB_5s33wFzOGgxiKgMwjK1KA-BxwOMHi_fKbEIc8hhC-dd7jh6T6oFsOdNorYmuqK0SbeDTWc/s1600/Dibujo.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="266" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiIWASb8wy4zGF3nmG-xcByqhxRf49JRRQiGuxFuxGNdJIyGZQzK3vTqmjcqAHTKWHduMkB_5s33wFzOGgxiKgMwjK1KA-BxwOMHi_fKbEIc8hhC-dd7jh6T6oFsOdNorYmuqK0SbeDTWc/s400/Dibujo.jpg" width="400" /></a></div> <br /> <br /> <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <br /></div> <div style="text-align: center;"> <br /></div>

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<br /> <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi6iliBN-JqG2Lf6Sdv8hS768L4ZeEQQGJIGevtdgVWsglMrxBfwP2cJXXXJotEx5vAkx8JJVShpufR64FhEwFByehUokM8VsxAjVsk17kMhaJCUpoSM8TyPkgJ6NhNwE9aLTZFfxYviD6b/s1600/sdsa.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="213" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi6iliBN-JqG2Lf6Sdv8hS768L4ZeEQQGJIGevtdgVWsglMrxBfwP2cJXXXJotEx5vAkx8JJVShpufR64FhEwFByehUokM8VsxAjVsk17kMhaJCUpoSM8TyPkgJ6NhNwE9aLTZFfxYviD6b/s400/sdsa.jpg" width="400" /></a></div> <br /> <div style="text-align: center;"> <a href="http://web.educastur.princast.es/cpr/gijon/recursos/GuiaMultimediaNEE.pdf"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Guía multimedia de recursos educativos para acnee</span></a></div>

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