Atendiendo Necesidades: Logopedia

Narraciones breves para hablar, leer y hacer.

<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Comparto con todos vosotros esta maravillosa colección de narraciones para hablar, leer y hacer. A través de los distintos cuentos se estimulará el lenguaje oral con la realización de diferentes praxias, onomatopeyas...se aumentará el vocabulario y fomentará la comprensión.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">A mi personalmente me gusta mucho y es un material que siempre recomiendo.</span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><a href="http://es.slideshare.net/mariaminostrozahernandez/73646503-narracionesbrevesparahablarleeryhacercuentosparalaestimulaciondellenguajeoralpraxiasritmovocabulariocomprensionyexpresionci" target="_blank">NARRACIONES BREVES PARA HABLAR, LEER Y HACER</a></span></div>
<div style="text-align: center;">
<a href="http://es.slideshare.net/mariaminostrozahernandez/73646503-narracionesbrevesparahablarleeryhacercuentosparalaestimulaciondellenguajeoralpraxiasritmovocabulariocomprensionyexpresionci" target="_blank"><img border="0" height="400" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgibeRzJ8MkscjM8-RFBLWPNekco0NFUnEFc1PYb5bXul5On7FoS5s1ShLMvcRrCdW8zRsuXtl6kI4QcH6uTOYJlPceUUUenEFmAfwRMBnywLd9ARX-ahg4SpTQYJClappcAcbjWpJDfNk/s400/cuentosparahablar-120121122046-phpapp01-thumbnail-4.jpg" width="306" /></a></div>

Comparto con todos vosotros esta maravillosa colección de narraciones para hablar, leer y hacer. A través de los distintos cuentos se estim...

Posted at 11:07 a. m. | Material logopedia |

Aprender a sonarse la nariz

<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Es muy importante enseñar a los niños a <a href="http://cosquillitasenlapanza2011.blogspot.com.es/2012/01/aprender-sonarse-la-nariz.html" target="_blank">sonarse la nariz </a> pues además de ser un indicativo de higiene y buenos modeles, mantener las fosas nasales limpias le permitirá respirar adecuadamente, con todo lo que ello conlleva.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Comparto esta estupenda<a href="http://elsonidodelahierbaelcrecer.blogspot.de/2009/03/ejercicios-de-respiracion.html" target="_blank"> entrada</a> de Anabel Cornago en El Sonido de la Hierba al crecer, donde explica todo estupendamente. Muchas gracias, Anabel :)</span></div>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><a href="http://elsonidodelahierbaelcrecer.blogspot.de/2009/03/ejercicios-de-respiracion.html" target="_blank">APRENDER A SONARSE LA NARIZ</a></span></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiRCKbsUXMAoZejde4vWSV4hK8InQYNw3WtLABUp59A0xoYLxUSyXouxI3uKrMbIMhjqsslACFAl8ciNtElc9RQ7KOfAQOfQ2s4vhsv9asl5KFt8bxCjpAkMc0pRB49qRW6Pk7Wa173jfI/s1600/respirar.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="400" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiRCKbsUXMAoZejde4vWSV4hK8InQYNw3WtLABUp59A0xoYLxUSyXouxI3uKrMbIMhjqsslACFAl8ciNtElc9RQ7KOfAQOfQ2s4vhsv9asl5KFt8bxCjpAkMc0pRB49qRW6Pk7Wa173jfI/s400/respirar.jpg" width="400" /></a></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<br />

Es muy importante enseñar a los niños a sonarse la nariz pues además de ser un indicativo de higiene y buenos modeles, mantener las fosas ...

Posted at 8:05 a. m. | Logopedia |

TRASTORNOS DEL LENGUAJE

<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: center;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEil_7uBk2SuxJu2Pk-xWmqvO49HbbZqWiWmZ58sxqiSEsC0F0mzsvpxtOUl9fllUNpa_WEB049Fe4Go7bQ1baeR3R2qbgV7RkgTw-Qs32Fy1UCRlvEESkXoOzaSss_LqHrZMSEElnFsBFI/s1600/lengua6_590+(1).jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="420" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEil_7uBk2SuxJu2Pk-xWmqvO49HbbZqWiWmZ58sxqiSEsC0F0mzsvpxtOUl9fllUNpa_WEB049Fe4Go7bQ1baeR3R2qbgV7RkgTw-Qs32Fy1UCRlvEESkXoOzaSss_LqHrZMSEElnFsBFI/s640/lengua6_590+(1).jpg" width="640" /></a></div>
<br />
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<b><i><u><span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: large;">AFASIA</span></u></i></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Es un trastorno del lenguaje que ocurre
como consecuencia de una lesión en el sector del cerebro responsable del
control del lenguaje, que en la mayoría de las personas está ubicado en el
hemisferio izquierdo.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">¿Cómo se contrae?</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Suele ocurrir repentinamente, secundaria a
un accidente cerebro vascular o un traumatismo de cráneo, mismo que se puede
producir durante el nacimiento, pero también puede desarrollarse lentamente en
los casos de tumores cerebrales. Este trastorno afecta tanto la comprensión
como la expresión del lenguaje, la lectura tanto como la escritura. Según la
porción de cerebro dañada, existen distintos tipos de afasia. La muerte de
neuronas en el área del habla del cerebro puede deberse a un ACV (accidente
cerebro-vascular), que impide la normal llegada de oxígeno y otros nutrientes,
o a graves traumatismos, infecciones o tumores.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<b><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Síntomas</span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Los individuos con afasia de Broca se
expresan en frases cortas con gran esfuerzo y omiten las palabras cortas
(adjetivos, conjunciones). Suelen ser conscientes de sus dificultades y sienten
por ello una gran frustración; es común que presenten también debilidad o
parálisis en los miembros del lado derecho. La lesión en el lóbulo temporal
conduce a la afasia de Wernicke. Quienes la padecen pueden armar largas
oraciones carentes de sentido, agregando palabras innecesarias y hasta inventando
otras (Neologismos). Tienen grandes dificultades para comprender el lenguaje
hablado y muchas veces ignoran sus propios errores. Este tipo de afasia no se
relaciona con debilidad corporal. La afasia global se origina en lesiones que
afectan extensas áreas del cerebro y provocan serias dificultades de
comunicación.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<b><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Tratamientos y Recomendaciones</span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">El neurólogo reconoce y trata la lesión
cerebral, mediante pruebas motrices y del habla, si hay sospechas de afasia, el
paciente es derivado a un especialista que evaluará en profundidad su capacidad
para comprender, hablar, leer y escribir. Las técnicas de diagnóstico por
imágenes sirven para determinar la severidad y la localización de la lesión
cerebral. Luego de algunos casos de accidentes cerebro vasculares transitorios,
puede haber una recuperación espontánea y completa de la afasia. Sin embargo,
en la mayoría de los casos, si bien se nota una recuperación en los primeros
días después de la lesión, el proceso de completa normalización requiere de una
terapia especial de por lo menos dos años. La salud general y la edad de la
persona influyen en la perspectiva de recuperación.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"> </span><span style="font-family: Verdana, sans-serif; line-height: 17.5pt;"> </span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<b><i><u><span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: large;">LABIO PALADAR HENDIDO</span></u></i></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<b><i><u><span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: large;"><br /></span></u></i></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<b><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Descripción</span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">"Hendido" significa separación.
Un labio hendido es una separación en el labio. Un paladar hendido es una
abertura en el cielo de la boca. Esto representa un desarrollo incompleto del
labio y del paladar que ocurre durante el periodo en que el bebé se está
formando. La cara y el paladar del bebé se desarrollan de partes separadas, muy
temprano en el embarazo. Cuando los labios se juntan, o se fusionan
normalmente, estos forman dos cumbres verticales debajo de la nariz. Una línea
que va de adelante hacia atrás y a lo largo del cielo de la boca muestra donde
se unen normalmente durante el desarrollo los dos lados del paladar. Usted
puede observar esta línea en usted mismo, mirándose en un espejo.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<b><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></b>
<b><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Causas</span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Los científicos creen y han confirmado que
hay muchos factores que pueden posiblemente ocasionar hendiduras en el bebé. A
veces las hendiduras ocurren en combinación con otros problemas que son parte
de un síndrome.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Se están llevando a cabo estudios de
investigación extensivos con el fin de aprender más acerca de estas causas.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<b><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></b>
<b><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Epidemiología</span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Ocurre aproximadamente en uno de cada 700
nacimientos.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<b><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></b>
<b><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Tratamiento</span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">El labio puede repararse quirúrgicamente a
una edad temprana del bebé. El cielo de la boca (el paladar hendido) se puede
cerrar quirúrgicamente como un año después. El momento oportuno para llevar a cabo
estas operaciones depende de la salud general del bebé y de la decisión de su
cirujano.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<b><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></b>
<b><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Trastornos del Lenguaje</span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Después de la operación del paladar algunos
niños no tienen problemas de habla otros puede que necesiten la ayuda de un
terapeuta del habla. Algunos niños con hendiduras del paladar pueden necesitar
una operación adicional para mejorar su habla. El objetivo es lograr que el
niño hable normalmente tan pronto como sea posible.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<b><i><u><span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: large;">TARTAMUDEZ</span></u></i></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<b><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></b>
<b><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Definición</span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">La tartamudez, algunas veces llamada balbuceo
o habla no fluida, es un desorden del habla. Cuando una persona que tartamudea
intenta hablar, él o ella puede mostrar estas características:</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">✓<span class="apple-converted-space"> </span>Repeticiones frecuentes (prolongaciones) de
los sonidos, sílabas, o palabras</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">✓<span class="apple-converted-space"> </span>Parpadeo rápido de los ojos.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">✓<span class="apple-converted-space"> </span>Temblor de los labios o mandíbula.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">✓<span class="apple-converted-space"> </span>Otras conductas que manifiestan dificultad.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">La tartamudez afecta a más de 3 millones de
personas en Estados Unidos. Aunque ocurre más frecuentemente entre la edad de
dos y seis años, puede afectar a personas de todas las edades. La frecuencia es
tres veces mayor en los hombres que en las mujeres.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<b><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></b>
<b><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Causas</span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">La causa mecánica exacta de la tartamudez
no se comprende completamente, pero se piensa que es una condición hereditaria.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<b><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></b>
<b><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Tipos de tartamudez</span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Existen varios tipos de tartamudez,
incluyendo los siguientes:</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">∙<span class="apple-converted-space"> </span><u>La
tartamudez del desarrollo</u>.- Este es el tipo más común de tartamudez y
ocurre en los niños. A medida que desarrollan los procesos del habla y del
lenguaje, es posible que los niños no sean capaces de emitir todos los sonidos.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">∙<span class="apple-converted-space"> </span><u>La
tartamudez neurogénica</u>.- La tartamudez neurogénica también es un desorden
común que se produce debido a problemas de señal entre el cerebro, los nervios
y los músculos.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">∙<span class="apple-converted-space"> </span><u>La
tartamudez psicógena</u>.- Se cree que la tartamudez psicógena tiene su origen
en la mente, en el área del cerebro que dirige el pensamiento y el
razonamiento. Este tipo de tartamudez puede ocurrir en personas con una
enfermedad mental o que han experimentado estrés mental o angustia. Sin
embargo, aunque la tartamudez puede causar problemas emocionales, no se cree
que sea el resultado de problemas emocionales.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<b><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></b>
<b><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Diagnóstico</span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Además del examen y la historia médica
completa, los procedimientos para diagnosticar la tartamudez pueden incluir lo
siguiente:</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">✓<span class="apple-converted-space"> </span>Historia detallada del desarrollo del
desorden.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">✓<span class="apple-converted-space"> </span>Evaluación de las habilidades de lenguaje y
habla por un patólogo del habla-lenguaje.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<b><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></b>
<b><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Tratamiento</span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">El tratamiento específico será determinado
por su médico, o médicos basándose en lo siguiente:</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">✓<span class="apple-converted-space"> </span>La edad del paciente, su estado general de
salud y su historia médica.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">✓<span class="apple-converted-space"> </span>Que tan avanzado está el desorden.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">✓<span class="apple-converted-space"> </span>Sus expectativas para la trayectoria del
desorden.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">✓<span class="apple-converted-space"> </span>La tolerancia del paciente a determinados
medicamentos, procedimientos o terapias.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">✓<span class="apple-converted-space"> </span>La opinión o preferencia del paciente (o de
su familia).</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">El objetivo del tratamiento es concentrarse
en volver a aprender a hablar o deshacerse de los modos incorrectos de hablar.
Aunque no existe una cura para la tartamudez, una intervención temprana puede
evitar que la tartamudez se vuelva un problema para toda la vida. Se recomienda
efectuar una evaluación del habla y el lenguaje en los niños que muestran
tartamudez o conductas de esfuerzo asociadas con el habla durante un período
superior a seis meses. A veces se utilizan medicamentos y dispositivos
electrónicos para tratar la tartamudez.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Los padres de niños que tartamudean pueden
ser animados a:</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">✓<span class="apple-converted-space"> </span>Proporcionar una atmósfera relajada en el
hogar y que brinde amplias oportunidades para que el niño hable.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">✓<span class="apple-converted-space"> </span>Escuchar atentamente al niño.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">✓<span class="apple-converted-space"> </span>Esperar a que el niño diga las palabras sin
decirlas por él o ella.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">✓<span class="apple-converted-space"> </span>Hablar lentamente y de forma relajada, lo
que puede animar al niño a hablar de la misma manera.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">✓<span class="apple-converted-space"> </span>Hablar abiertamente sobre la tartamudez si
el niño saca el tema.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">✓<span class="apple-converted-space"> </span>Evitar criticar, castigar o pedir que el
niño repita las palabras correctamente.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">✓<span class="apple-converted-space"> </span>Evitar pedir que el niño hable para otros.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<b><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></b>
<b><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">La Voz y El Habla</span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">El habla es un proceso complejo que se
inicia con un movimiento de los músculos, que implica lo siguiente:</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">✓<span class="apple-converted-space"> </span>Fonación (voz).</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">✓<span class="apple-converted-space"> </span>Respiración (proceso de respiración).</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">✓<span class="apple-converted-space"> </span>Articulación (la garganta, el paladar, la
lengua, los labios y los dientes).</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Estos movimientos de los músculos son
iniciados, coordinados y controlados por el cerebro, y vigilados a través del
sentido del oído y el tacto. La producción de la voz, o fonación, es la
generación y modulación del sonido como parte del proceso del habla. La voz se
crea en las cuerdas vocales (o pliegues vocales) de la laringe. La laringe, a
menudo llamada la caja de la voz, es un órgano en forma de tubo de dos pulgadas
(5 cm) de longitud localizado en el cuello en la parte superior de la tráquea
(conducto del aire). El cartílago que está en la parte frontal de la laringe es
conocido como la "manzana de Adán".</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Las cuerdas vocales (o pliegues vocales)
son dos bandas de músculo que forman una "V" dentro de la laringe. El
área de la laringe donde se localizan las cuerdas vocales se denomina glotis.
El área que está más arriba de las cuerdas vocales se denomina supraglotis y el
área que está debajo de las cuerdas vocales se denomina subglotis. La epiglotis
es una solapa localizada en la parte superior de la tráquea que se cierra sobre
la laringe para proteger la tráquea y para que los alimentos que se tragan
vayan al esófago.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">El aire entra al cuerpo a través de la
nariz o la boca, y luego viaja a la laringe, la tráquea y a los pulmones. El
aire sale por el mismo camino. Normalmente, las cuerdas vocales no hacen ningún
ruido durante la respiración o la exhalación.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Cuando una persona habla, las cuerdas
vocales se tensan, se acercan más una a la otra y el aire procedente de los
pulmones es forzado a pasar entre ellas. Esto las hace vibrar y produce sonido.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<b><i><u><span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: large;">PROBLEMAS DEL LENGUAJE</span></u></i></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<b><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></b>
<b><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Introducción</span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">El ser humano como tal tiende a reunirse en
grupos más o menos numerosos, al igual que el resto de los demás seres vivos,
así como también a comunicarse. De aquí que la cantidad y la calidad de los
conceptos que nos comunicamos unos a otros, es sin duda, la garantía del
predominio del conocimiento humano. Imágenes, sonidos, olores, sabores,
sensaciones bombardean a los individuos que no pueden, ni necesitan fijarse en
todos; se dice que la atención es limitada pues constituye el proceso de
selección de algunos de los muchos datos posibles para así poner en práctica o
bien mantener los procesos cognoscitivos correspondientes.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">En este trabajo se exponen algunos de los
principales trastornos que de alguna manera pueden afectar las áreas corticales
correspondientes al lenguaje y a la atención en el ser humano; y que a la vez
modifican su interrelación con el medio ambiente que lo rodea. Se pretende
además dar a conocer las características especiales de cada uno de ellos; esto
se logrará siguiendo este orden : el trabajo está dividido en 2 partes
principales referentes al lenguaje y a la atención, donde en cada una de ellas
se presenta una breve introducción neuroanatómica, funciones corticales,
principales trastornos, causas, síntomas, efectos evidentes en la convivencia y
por último el tratamiento .</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<b><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></b>
<b><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Anatomía del Lenguaje</span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Según el Autor Romanovich Alexander (1984),
Los centros del lenguaje hablado se encuentran situados alrededor de la fisura
de Silvio. Por debajo, en el lóbulo temporal, las áreas auditivas primarias y
el área de Wernicke, centros sensoriales que nos permiten oír y entender la
palabra hablada; y por encima, en los lóbulos frontal y parietal, se localizan
los centros motores que nos permiten expresarnos verbalmente, como el
importante área de Broca y la parte inferior del área 40. Periféricamente a los
centros del lenguaje hablado se encuentran las áreas responsables del lenguaje
escrito o de la lectoescritura. Las áreas sensoriales que ven e interpretan
aquello que leemos, como es el área de Déjerine, se sitúan sobre el lóbulo occipital,
mientras que las áreas motoras coordinadoras del movimiento de la extremidad
superior durante el proceso de escritura, como el área de Exner y la parte
superior del área 40, se encuentran por encima de las áreas motoras del
lenguaje hablado.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Además de todas estas áreas específicas, el
lóbulo prefrontal es un centro planificador general que interviene en las
funciones del lenguaje elaborando los programas verbales. Cada una de éstas
áreas neocorticales no está aislada, sino que establece múltiples conexiones:
entre sí, a través de fibras de asociación; con las áreas neocorticales del
hemisferio derecho, a través de fibras comisurales, fundamentalmente del cuerpo
calloso; y con estructuras paleocorticales como el sistema límbico. De aquí que
la vía del lenguaje de manera específica es la siguiente:</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Otro detalle importante a destacar sobre
los centros del lenguaje es su multifuncionalidad, pues no son áreas exclusivas
para el lenguaje, sino que participan en otras funciones orgánicas. Así, las
áreas motoras que activan los órganos fonoarticulatorios también participan en
la respiración y en la deglución; las áreas que interpretan los mensajes
verbales que oímos también perciben sonidos no verbales; los centros visuales
interpretan, tanto los símbolos grafémicos como otras impresiones ópticas; y
finalmente, las áreas coordinadoras de losmovimientos escriturales son
igualmente responsables de la ejecución de cualquier movimiento del miembro
superior. Esta polivalencia funcional de los centros del lenguaje se acompaña,
de otras alteraciones motoras y/o sensitivas. A continuación se analizarán los
principales trastornos en el lenguaje y los podemos clasificar en:</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">✓<span class="apple-converted-space"> </span>Trastornos de lecto-escritura</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">✓<span class="apple-converted-space"> </span>Trastornos de simbolización</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">✓<span class="apple-converted-space"> </span>Trastornos de pronunciación</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">✓<span class="apple-converted-space"> </span>Trastornos en ritmo y fluidez</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">✓<span class="apple-converted-space"> </span>Retardo oral</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b><u><br /></u></b></span>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b><u>1) Trastornos en la lecto-escritura</u></b>.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">De acuerdo con el autor Rodríguez, Santiago
(1998), Las causas que provocan la aparición de trastornos en la lectura y
escritura pueden ser orgánicas que afectan la estructura orgánica del sistema
nervioso central relacionada con la función psíquica afectada. O bien
funcionales que se caracterizan por debilidad psicofísica, inestabilidad
emocional e insuficiente estimulación en el desarrollo del lenguaje. Los
síntomas primarios son afectaciones en el análisis y síntesis visual,
afectaciones en las representaciones temporo-espaciales, alteraciones en la
percepción fonemática, en la esfera motriz y en el componente. Estos trastornos
pueden ser:</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<div style="line-height: 17.5pt;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="line-height: 17.5pt;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">✓<span class="apple-converted-space"> </span><b><i>Disgrafia</i></b>.- Trastorno específico estable y parcial
del proceso de escritura que se manifiesta en la insuficiencia para asimilar y
utilizar los símbolos gráficos del lenguaje. Podemos encontrar diferentes tipos
de disgrafias teniendo en cuenta la sintomatología que se presenta.</span></div>
<br />
<ul>
<li><u style="font-family: Verdana, sans-serif; line-height: 17.5pt;">Disgrafia acústica</u><span style="font-family: Verdana, sans-serif; line-height: 17.5pt;">: Se
manifiesta en una dificultad en la percepción acústica de los fonemas y en el
análisis y síntesis de la composición sonora de la palabra. Déficit en el
reconocimiento de fonemas semejantes por sus características
acústico-articulatorias. Insuficiencia para unir los grafemas en sílabas y
estas en palabras. Ocurren omisiones, transposiciones, adiciones y/o
sustituciones.</span></li>
<li><u style="font-family: Verdana, sans-serif; line-height: 17.5pt;">Disgrafia óptica</u><span style="font-family: Verdana, sans-serif; line-height: 17.5pt;">: Se
presenta una alteración en la representación y/o</span><u style="font-family: Verdana, sans-serif; line-height: 17.5pt;"> </u><span style="font-family: Verdana, sans-serif; line-height: 17.5pt;">percepción visual</span><span style="font-family: Verdana, sans-serif; line-height: 17.5pt;">.
Dificultad para reconocer las letras por separado y relacionarlas con los
sonidos correspondientes, no existe la asociación fonema-grafema. Una misma
letra puede percibirse diferente en uno u otro momento provocando cambios sistemáticos
de grafemas semejantes desde el punto de vista gráfico.</span></li>
<li><u style="font-family: Verdana, sans-serif; line-height: 17.5pt;">Disgrafia motriz:</u><span class="apple-converted-space" style="font-family: Verdana, sans-serif; line-height: 17.5pt;"> </span><span style="font-family: Verdana, sans-serif; line-height: 17.5pt;">Se evidencia una dificultad motriz
fina que afecta las conexiones de los modelos motores con los sonoros en las
diferentes palabras presentándose pérdida o desviación del renglón, de. Se
dificulta la coordinación para reproducir los movimientos articulatorios por
alteraciones de la cinestesia articulatoria que se refleja en la escritura. Se
omiten letras (sílabas, vocales y consonantes) cuyos fonemas son semejantes.</span></li>
<li><u style="font-family: Verdana, sans-serif; line-height: 17.5pt;">Disgrafia agramática:</u><span class="apple-converted-space" style="font-family: Verdana, sans-serif; line-height: 17.5pt;"> </span><span style="font-family: Verdana, sans-serif; line-height: 17.5pt;">Se evidencian cambios constantes de
estructuras gramaticales en la escritura.</span></li>
<li><u style="font-family: Verdana, sans-serif; line-height: 17.5pt;">El tratamiento
fonoaudiológico</u><span class="apple-converted-space" style="font-family: Verdana, sans-serif; line-height: 17.5pt;"> </span><span style="font-family: Verdana, sans-serif; line-height: 17.5pt;">va encaminado
al restablecimiento de las funciones afectadas tales como la orientación
temporo-espacial, las deficiencias motrices, la percepción visual y fonemática
y las insuficiencias gramaticales y semánticas. Conjuntamente se reeduca el
lenguaje oral estimulando el desarrollo de los procesos psíquicos superiores
restantes.</span></li>
</ul>
</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<div style="line-height: 17.5pt;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="line-height: 17.5pt;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">✓<span class="apple-converted-space"><b><i> </i></b></span><b><i>Dislexia</i></b>.- La Dislexia segun el autor Schunk, Dale
H. (1997), es un trastorno específico estable y parcial del proceso de lectura
que se manifiesta en la insuficiencia para asimilar los símbolos gráficos del
lenguaje, teniendo en cuenta el analizador afectado podemos encontrar:</span></div>
<br />
<ul>
<li><i style="font-family: Verdana, sans-serif; line-height: 17.5pt;"><u>Dislexia acústica</u></i><span style="font-family: Verdana, sans-serif; line-height: 17.5pt;">: Se
manifiesta en la insuficiencia para la diferenciación acústica de los fonemas y
en el análisis y síntesis de los mismos, ocurriendo omisiones, distorsiones,
transposiciones o sustituciones. Se confunden los fonemas por su similitud
articulatoria.</span></li>
<li><i style="font-family: Verdana, sans-serif; line-height: 17.5pt;"><u>Dislexia óptica</u></i><span style="font-family: Verdana, sans-serif; line-height: 17.5pt;">:
Imprecisión de coordinación viso-espacial manifestándose en la confusión de
letras con similitud gráfica.</span></li>
<li><i style="font-family: Verdana, sans-serif; line-height: 17.5pt;"><u>Dislexia motriz</u></i><span style="font-family: Verdana, sans-serif; line-height: 17.5pt;">:
Se evidencia en dificultad para el movimiento ocular. Estrechez del campo
visual que provoca retrocesos, intervalos mudos al leer, salto de renglones.</span></li>
</ul>
</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b><i>✓</i></b><span class="apple-converted-space"><b><i> </i></b></span><b><i>Alexia</i></b></span><br />
<br />
<ul>
<li><i style="font-family: Verdana, sans-serif; line-height: 17.5pt;"><u>Alexia con agrafía</u></i><span style="font-family: Verdana, sans-serif; line-height: 17.5pt;">:
daño parietal posterior y parietotemporal de hemisferio izquierdo. El paciente
pierde la capacidad para leer y escribir, debido a que no reconoce las letras.</span></li>
<li><i style="font-family: Verdana, sans-serif; line-height: 17.5pt;"><u>Alexia sin agrafía</u></i><span style="font-family: Verdana, sans-serif; line-height: 17.5pt;">:
el sujeto puede escribir y reconocer letras, pero no logra secuenciarlas para
la lectura de palabras.</span></li>
<li><i style="font-family: Verdana, sans-serif; line-height: 17.5pt;"><u>Alexia frontal</u></i><span style="font-family: Verdana, sans-serif; line-height: 17.5pt;">:
defectos de la lectura propios de la afasia de Broca, se caracteriza por mala
secuenciación.</span></li>
<li><i style="font-family: Verdana, sans-serif; line-height: 17.5pt;"><u>Alexia espacial</u></i><span style="font-family: Verdana, sans-serif; line-height: 17.5pt;">:
lesiones en el hemisferio derecho, los componenetes de la lectura se ven
afectados como ejemplo hay defecto en el seguimiento de renglones.</span></li>
</ul>
</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b><u>2) Trastornos de simbolización</u></b>.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b><i><br /></i></b></span>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b><i>✓</i></b><span class="apple-converted-space"><b><i> </i></b></span><b><i>Afasia</i></b>.- es un trastorno complejo y sistémico del
lenguaje que consiste en la no formación, deterioro o pérdida del lenguaje a
causa de una lesión orgánica a nivel cortical que puede ser sensorial o motriz.
Como consecuencia se afectan los tres componentes del lenguaje incluidos el
habla, la comprensión auditiva, la lectura, la escritura y la mímica.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Los pacientes afásicos exhiben gran
variedad de déficits dependiendo de la ubicación de la lesión, como
consecuencia se utiliza un sistema descriptivo amplio para clasificar a los
hablantes afásicos. En los pacientes adultos la causa más frecuente de lesión
es el accidente cerebro vascular izquierdo.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Podemos hablar de afasia infantil o del
desarrollo, también denominada Alalia que ocurre antes de los tres años cuando
todavía no se ha desarrollado completamente el lenguaje. También encontramos la
afasia adquirida que ocurre después de los tres años. Al grado menor de Afasia
lo denominamos Disfasia. Entre los principales factores que lo causan podemos
encontrar:</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">1. Infecciones cerebrales (prenatal,
perinatal o postnatal).</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">2. Intoxicaciones (prenatal, perinatal o
postnatal).</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">3. Traumas cerebrales por accidentes
(perinatales o postnatales).</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">4. Procesos inflamatorios infecciosos
corticales (postnatales).</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">5. Tumores, hemorragias cerebrales,
procesos de tipo trombótico (postnatal).</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">6. Accidente cerebrovascular (postnatal).</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Existen múltiples criterios clasificatorios
según el lugar específico de la lesión y los síntomas que las diferencian y
pueden ser:</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><u>A) Formas motrices (se afecta el lenguaje
expresivo</u>).</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">        
✓<span class="apple-converted-space"> </span><i>Afasia motriz aferente o cinestésica</i>: la lesión ocurre en los sectores
inferiores de la región post-central inferior, se conoce también como apraxia
verbal o bien como afasia de conducción. En este caso el paciente es incapaz de
encontrar la posición adecuada del aparato fonador para la articulación del
lenguaje y, en consecuencia, se halla alterada la estructura del articulema. Se
reemplazan algunas articulaciones por otras cercanas, aunque el lenguaje
espontáneo y automático tiende a estar bien conservado. El defecto aparece
principalmente en el lenguaje repetitivo, y en particular en la repetición de
secuenciaspoco usuales o sin sentido. En algunas ocasiones se ha interpretado
en términos de desconexión entre las áreas de Broca y Wernicke.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">        
✓<span class="apple-converted-space"> </span><i>Afasia motriz eferente o cinética:</i><span class="apple-converted-space"> </span>la lesión ocurre en los sectores inferiores
premotrices, en la tercera circunvolución frontal generan una desautomatización
acompañada de perseveración en el nivel de diferentes elementos del discurso, y
carencia de elementos gramaticales (agramatismo).</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">        
∙ El lenguaje expresivo requiere cambios en los movimientos articulatorios,
sucesión armónica de movimientos del aparato fonador y mantenimiento de una
determinada estructura de la palabra.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">La articulación de cada sonido depende
tanto de los sonidos que lo anteceden como de los subsiguientes: en
consecuencia, al alterarse la organización secuencial de los movimientos, se
trastorna la estructura de toda la palabra.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">        
∙ Aunque el paciente puede producir sonidos aislados, tiene dificultad al
efectuar los cambios necesarios para pasar de una sílaba a otra o de una
palabra a otra.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">        
∙ El sujeto utiliza inadecuadamente o elimina los elementos de estructura de la
frase (conectores gramaticales) y las terminaciones de las palabras, de modo,
que su expresión adquiere un estilo telegráfico que implica impropiedad
gramatical.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">        
✓<span class="apple-converted-space"> </span>Afasia dinámica: la lesión ocurre en la
zona del lóbulo frontal por delante de la zona de Broca conducen a una adinamia
de los procesos verbales, la cual se caracteriza por ecolalia y ausencia del
lenguaje espontáneo. El lenguaje repetitivo y y la comprensión se encuentran
relativamente bien conservados, aunque el primero presenta detenciones súbitas
en el discurso.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">        
∙ El defecto se encuentra claramente en el habla espontánea y en e diálogo, en
ocasiones el paciente puede caer en la supresión de toda expresión verbal pues
carece de un esquema expresivo.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><u><br /></u></span>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><u>B Formas sensoriales (se afecta el lenguaje
impresivo</u>).</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">✓<span class="apple-converted-space"> </span>Afasia sensorial acústico-agnóstica: la
lesión ocurre en el tercio posterior de la primera circunvolución temporal,
originan dificultades en el reconocimiento del lenguaje. Se presenta como una
dificultad para reconocer las palabras de forma correcta, y en errores en su
producción. El paciente no logra distinguir las oposiciones fonológicas propias
de su lengua y, en consecuencia no diferencia el contenido fonológico de las
palabras “sordera a las palabras”. Cuanto más cercanos sean dos fonemas desde
el punto de vista de su composición acústica, tanto mayor será la posibilidad
de su confusión.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">        
∙ En casos graves la conversación del paciente parece una ensalada de palabras,
habla muy rápido y es difícil comprender el significado de su lenguajes ya que
introduce construcciones gramaticales inapropiadas (paragramatismo), y realiza
sustituciones fonológicas y semánticas (parafasias literales y verbales
respectivamanete); todo esto debido a que está alterado el primer eslabón
necesario para la comprensión del lenguaje; la discriminación de fonemas.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">✓<span class="apple-converted-space"> </span>Afasia sensorial acústico-amnésica: la
lesión ocurre en la segunda circunvolución temporal en el fondo del lóbulo
temporal e implica dificultades para retener información verbal (amnesia
verbal) y conducen a una deintegración en el contenido fonológico del lenguaje.
El núcleo de la alteración está constituido por una disminución de la memoria
verbal y la imposibilidad de hallar la correcta secuencia fonológica de las
palabras.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">        
∙ El paciente produce en su lenguaje una cantidad considerable de parafasias
literales con frecuentes aproximaciones fonológicas a la palabra buscada. El
sujeto no logra comprender frases largas y oraciones complejas, dada la
disminución de su memoria verbal operativa, que le dificulta reconocer la
relación existente entre los elementos presentes en la frase.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">        
✓<span class="apple-converted-space"> </span>Afasia semántica.- La lesión ocurre en los
sectores temporales posteriores y parieto-occipitales del hemisferio izquierdo;
se presenta la dificultad en la comprensión de estructuras lógico -
gramaticales.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">        
∙ El paciente discrimina fonemas, recuerda la secuencia fonológica de la
spalabras y las evoca adecuadamente, pero no logra comprender la relación
exixtente entre los miembros de una oración. Se distinguen principalmente las
siguientes dificultades: estructuras lógico - gramaticales que expresan
relaciones espaciales (adverbios de lugar y preposiciones), estructuras que
denotan relaciones de comparación (mayor, menor, pero, etc); estructuras que
señalan relaciones espaciotemporales (antes, arriba). Aunque el paciente
reconoce todos los elementos de la oración, no logra comprender la
interrelación que existe entre ellos.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b><u><br /></u></b></span>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b><u>3) Trastornos de pronunciación</u></b>.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">✓<span class="apple-converted-space"> </span><b><i>Disartria</i></b>.- Trastorno orgánico del habla de carácter
neurológico provocado por lesiones en regiones centrales y en las vías
conductoras del analizador verbo motriz.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">La forma más acentuada de la disartria se
caracteriza por la ausencia total del habla e imposibilidad de articular
indistintamente los sonidos del habla y la denominamos Anartria.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Consideramos la disartria como el síntoma
oral de la parálisis cerebral infantil, ya que está condicionada por una lesión
de los centros motores del encéfalo y se manifiesta por pérdida del control
motor presentándose trastornos del tono y del movimiento. En los pacientes
disártricos se hace evidente la insuficiente inervación de los órganos que
intervienen en la emisión del habla por tanto existen daños en el componente
sonoro del lenguaje acompañado de alteraciones del ritmo, entonación y
expresividad.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<b><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></b>
<b><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Causas:</span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<u><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">∙ Prenatales</span></u></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">        
o Embriopatías (de 0 a 4 meses de embarazo).</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">        
o Fetopatías (de 4 a 9 meses de embarazo).</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<u><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">∙ Perinatales</span></u></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">        
o Anoxia por parto prolongado.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">        
o Niños hipermaduros.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">        
o Cesáreas demoradas.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<u><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">∙ Postnatales</span></u></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">        
o Meningitis o encefalitis.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">        
o Deshidrataciones.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">        
o Enfermedades metabólicas.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<b><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></b>
<b><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Síntomas relevantes</span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">1. Alteraciones graves de pronunciación.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">2. Dificultades respiratorias</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">3. Trastornos de voz y entonación.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">4. Alteraciones en la masticación y
deglución.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">5. Cialorrea.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b><i><br /></i></b></span>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b><i>✓</i></b><span class="apple-converted-space"><b><i> </i></b></span><b><i>Rinolalia</i></b>.- Trastorno en la pronunciación de los
sonidos verbales, caracterizado por la presencia de una alteración acompañante
en el timbre de la voz (hiponasalidad o hipernasalidad), como consecuencia de
una perturbación del equilibrio entre la resonancia nasal y bucal.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><i>∙ Causas orgánicas</i>.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">        
o Anomalías de la bóveda palatina y del velo del paladar (fisuras palatinas,
fisuras submucosas, velo corto). Provocan hipernasalidad.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">        
o Bloqueo total o parcial de las fosas nasales (pólipos, adenoiditis,
desviación del septun nasal).</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">        
o Provoca hiponasalidad.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">∙<span class="apple-converted-space"> </span><i>Causas
funcionales</i>.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">        
o1- Déficit auditivo.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">        
 2- Parálisis y paresias velares.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">        
 Imitación.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">✓<span class="apple-converted-space"> </span><b><i>Dislalia.</i></b>- Trastorno en la articulación de los
sonidos del habla en personas que no muestran patología verbal comprometida con
el sistema nervioso central ni auditivo pero sí con los órganos
fonoarticulatorios,</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">(Schunk, Dale H. 1997).</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<i><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">∙ Causas funcionales.</span></i></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">o Permanencia de esquemas articulatorios
infantiles.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">o Debilidad somática debido a enfermedades
o a insuficiente alimentación.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">o Insuficiencia en el oído fonemático.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><i>∙ Causas orgánicas</i>.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">o Malformaciones dentarias (mordida
abierta, anterior o lateral.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">o Diasfemas.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">o Macroglosia, microglosia o frenillo
sublingual corto.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<i><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Clasificación:</span></i></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">∙ Dislalia fonética: Dificultades para
articular los sonidos del habla.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">∙ Dislalia fonológica: Trastornos en el
oído fonético-fonemático.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">✓<span class="apple-converted-space"> </span>Apraxia bucolinguofacial.- Consiste en la
dificultad que entraña el movimiento voluntario de los músculos implicados en
el habla: laringe, faringe, lengua, labios y mejillas; esto provoca movimientos
sin una finalidad lingüística como los de soplar, aspirar, hinchar las
mejillas, sacar la lengua, hacer el gesto de besar o la mímica del llanto. O
bien puede producir una apraxia verbal donde se observan dificultades articulatorias
y disociación entre la producción automática y la voluntaria.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">4<b><u>) Trastornos en el ritmo y la
fluidez.</u></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">✓<span class="apple-converted-space"> </span><b><i>Taquifemia.-</i></b><span class="apple-converted-space"> </span>Alteración de la fluidez de la emisión
verbal producto de contracciones que ocurren en los músculos que participan en
el acto verbal y en los adyacentes. Como consecuencia se afecta severamente la
función comunicativa del lenguaje. (se define la tartamudez inicial como la
fase que comienza inmediatamente después de los primeros tonos definidos dentro
del cuadro flexible y cambiante de las repeticiones y vacilaciones del tartaleo
fisiológico y que se extiende hasta que el cuadro de conciencia articulatoria
se perfila nítidamente).</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<i><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Causas:</span></i><br />
<br />
<ul>
<li><span style="font-family: Verdana, sans-serif; line-height: 17.5pt;">Estimulación familiar negativa en la etapa del tartaleo fisiológico
(exógena).</span></li>
<li><span style="font-family: Verdana, sans-serif; line-height: 17.5pt;">Se presenta en niños que son agudos observadores de si mismos y la etapa del
tartaleo fisiológico los confunde llevándolos a concebir sus manifestaciones orales
como algo inherente generalizándolos consecuentemente en la expresión oral
(endógenas).</span></li>
<li><span style="font-family: Verdana, sans-serif; line-height: 17.5pt;">Enfermedades de la madre durante el embarazo (predisponentes).</span></li>
<li><span style="font-family: Verdana, sans-serif; line-height: 17.5pt;">Métodos educativos incorrectos y presiones familiares (desencadenantes).</span></li>
</ul>
</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b>Formas de la taquifemia</b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">        ∙ Clónica: Es producida por rápidas contracciones bucales que dan lugar a una
repetición compulsiva de vocales, sílabas o palabras.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">        
∙ Tónica: Habla entrecortada con espasmos que afectan a diferentes grupos musculares
relacionados con la emisión verbal.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">        
∙ Mixta: Existen las dos formas anteriores con el predominio de una de ellas.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<i style="line-height: 17.5pt;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Síntomas</span></i></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">        
∙ Espasmos tónicos, clónicos o mixtos.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">        
∙ Reacciones ansiosas ante situaciones verbales.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">        
∙ Retraimiento e introversión.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">        
∙ Alteraciones fonorespiratorias.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">        
∙ Economía de la expresión verbal.</span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">✓<span class="apple-converted-space"><b><i> </i></b></span><b><i>Tartaleo</i></b>.- Es una afectación del ritmo y la fluidez
del habla donde se acelera el lenguaje y se torna un poco inteligible. Tiene
carácter orgánico, constitucional y hereditario. Esta patología no es
consciente por tanto no provoca reacciones emocionales ni vegetativas.,</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<i><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Causas:</span></i></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">      ∙ Somáticas: Variaciones en la anatomía del cerebro determinadas por
alteraciones perinatales y/o hereditarias. Predominio de la excitación.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">        
∙ Psíquicas: Dificultades para la concentración de la atención, desfavorable
medio social y familiar fundamentalmente en la etapa del tartaleo fisiológico.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<i><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Síntomas:</span></i></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">∙ Se afecta la coordinación entre la
concepción verbal y la mecánica respiratoria.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">∙ Atropellamiento de palabras.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">∙ Omisiones de sílabas.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">∙ Alteraciones en la lectura y la
escritura.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">∙ Ortografía deficiente.</span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b><i>✓</i></b><span class="apple-converted-space"><b><i> </i></b></span><b><i>Retardo oral</i></b>.- El Dr. Schunk, Dale H. (1997) lo define
como la no aparición del lenguaje hablado a la edad en que normalmente se
presenta, permanecen patrones lingüísticos que caracterizarían al habla de un
niño de menos edad. Esta patología no presenta una causa manifiesta. El
lenguaje del niño presenta un aspecto pueril y una distorsión particular.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<i><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Causas:</span></i></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">∙ Insuficiente estimulación del lenguaje.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">∙ Mecanismo cognitivo afectado (déficit en
la memoria a corto plazo y déficit atencional).</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">∙ Nivel socio-cultural bajo.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">∙ Bilingüismo mal integrado o rechazado.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Es importante diferenciar el retardo oral
de la insuficiencia general del desarrollo del lenguaje que aparece en
alálicos, disártricos y rinolálicos. También tenemos que diferenciar el retardo
oral del retardo del habla en el que se presentan dislalias generalizadas.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Existe una consideración al hablar de los
síndromes corticales: las secuelas del daño cortical son asimétricas: a pesar
de que áreas homólogas de ambos hemisferios cerebrales procesan el mismo tipo
de información ( el lóbulo temporal participa en la memoria y en el
procesamiento de información acústica; el lóbulo occipital en el procesamiento
de la información visual y visoperceptual), las características del defecto
consecuente al daño cortical asumen una forma más o menos verbal, dependiendo
de si se trata de una lesión derecha o izquierda.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<b><i><u><span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: large;">LAS ALTERACIONES DEL LENGUAJE ORAL</span></u></i></b><br />
<b><i><u><span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: large;"><br /></span></u></i></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">El lenguaje oral es el modo de comunicación
y representación más utilizado, aunque la comunicación sea posible sin el
lenguaje. La comunicación no se limita al lenguaje verbal, sino que podemos
utilizar cualquiera de nuestros sentidos. Sin embargo, el lenguaje oral es el
medio de comunicación y representación por excelencia.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Entendemos por lenguaje la capacidad
exclusivamente humana que sirve para la representación, expresión y comunicación
de pensamientos o ideas mediante un sistema de símbolos (acústicos o gráficos.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<b><u><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></u></b>
<b><u><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">1. Alteraciones de la voz:</span></u></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Cualquier alteración laríngea ocasiona
trastornos en la emisión de la voz. De los cuatro elementos constitutivos del
sonido (intensidad, tono, timbre y duración), los tres primeros tienes su
origen en la laringe.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Entre las causas que suelen generar
alteraciones en la voz podemos señalar: bronquitis crónica, asma, vegetaciones,
laringitis. En ocasiones, el origen de los problemas de voz es traumático
(accidentes, sustos), ambiental (elevación de la voz en situaciones ruidosas),
funcional (pólipos, nódulos en la garganta) o orgánico (malformaciones
laríngeas).</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Podemos dividir las alteraciones de la voz
en:</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b><u>Disfonía</u></b>: Alteración de la voz en cualquiera de sus
cualidades (intensidad, tono o timbre) debido a un trastorno orgánico o a una
incorrecta utilización de la voz.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">1.2.<span class="apple-converted-space"> </span><u>Afonía</u>:
Es la ausencia total de la voz aunque de forma temporal.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b><br /></b></span>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b>2<u>. Alteraciones de la articulación:</u></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Existen tres trastornos específicos:</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b><u>Dislalias</u></b>.- Son trastornos en la articulación de uno
o varios fonemas por sustitución (elexante en lugar de elefante), omisión
(efante en lugar de elefante), inserción (elefrante en lugar de elefante) o
distorsión (elerrrrrante en lugar de elefante) de los mismos.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Se clasifican en:</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">          2.1.1.<span class="apple-converted-space"> </span><i>Dislalia
evolutiva/fisiológica</i>: Es una alteración que tiene que ver con la madurez
del niño: hasta los 4 ó 5 años de vida, los niños no son capaces de articular
correctamente ciertos fonemas debido a la etapa lingüística en la que se
encuentran. Son defectos articulatorios inherentes al proceso de aprendizaje.
Este tipo de dislalia suele remitir o desaparecer con el tiempo espontáneamente
sin mayor importancia.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">          2.1<i>.2. Dislalia audiógena</i>: Su origen se debe a una deficiencia auditiva
que impide captar adecuadamente el fonema y, con ello, su reproducción (el niño
que no oye bien noarticula correctamente). Es muy importante la detención
precoz (este problema tiene una razón de peso, no es un capricho del niño).</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">     <i>2.1.3. Dislalia funcional</i>: Es
una alteración producida por un mal funcionamiento de los</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">órganos articulatorios sin que exista
etiología orgánica.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">        
2.1.4.<span class="apple-converted-space"> </span><i>Dislalia
orgánica/Disglosia</i>: La alteración de la articulación se debe a
malformaciones de los órganos del habla que suelen ser innatas. En función del
órgano afectado podemos hablar de disglosias labiales, mandibulares, dentales,
linguales o palatales.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b><u>Disartrias.-</u></b><span class="apple-converted-space"> </span>Son trastornos en la articulación de la
palabra debido a lesiones en el SNC que afectan a la articulación de todos los
fonemas en que interviene la zona lesionada. La gravedad va a depender de la
zona lesionada y de su extensión (el caso más extenso sería la anartria o
incapacidad para articular los fonemas de las palabras. En función de las
lesiones producidas en el SNC hablamos de:</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">        
2.2.1.<span class="apple-converted-space"> </span><i>Disartria flácida</i>:
Se localiza en la neurona motriz inferior.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">        
2.2.2.<span class="apple-converted-space"> </span><i>Disartria espástica</i>:
Se localiza en la neurona motriz superior.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">        
2.2.3.<span class="apple-converted-space"> </span><i>Disartria atáxica</i>:
Se localiza en el cerebelo.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">        
2.2.4.<span class="apple-converted-space"> </span><i>Disartria
hipocinética/hipercinética:</i><span class="apple-converted-space"> </span>Se
localizan en el sistema extrapiramidal (la</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">diferencia entre ambas son muy sutiles).</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b><u><br /></u></b></span>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b><u>3. Alteraciones de la fluidez verbal</u></b>:</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<div style="line-height: 17.5pt;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b><u>Disfemia</u></b>.- Es una alteración en el ritmo del habla
que se caracteriza por la existencia de repeticiones de sonidos y de bloqueos
que se producen en una situación comunicativa. Los síntomas de este trastorno
varían según el caso, el interlocutor, el contenido del discurso, el contexto,
etc. Las manifestaciones disfémicas se pueden agrupar en torno a tres aspectos:</span></div>
<br />
<ul>
<li><span style="font-family: Verdana, sans-serif; line-height: 17.5pt;">Aspectos lingüísticos: Uno de “muletillas”, abuso de sinónimos, discurso
incoherente, desorganización entre pensamiento y lenguaje.</span></li>
<li><span style="font-family: Verdana, sans-serif; line-height: 17.5pt;">Aspectos conductuales: Mutismo, ansiedad, bloqueos, conductas de evitación
conversacional.</span></li>
<li><span style="font-family: Verdana, sans-serif; line-height: 17.5pt;">Aspectos corporales y respiratorios: Tics, espasmos, alteración respiratoria,
rigidez facial...</span></li>
</ul>
</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Algunos de estos síntomas suelen aparecer a
edades tempranas, pero no deben preocuparnos en exceso, pues no implican
fijación disfémica. Estas manifestaciones deben ser consideradas como normales,
ya que el niño está desarrollando su lenguaje. La verdadera tartamudez habría
que situarla alrededor de los 10 años, donde se aconseja una intervención
logopédica.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">En cuanto a los factores etiológicos, cabe
señalar que no existe uno único, sino un conjunto de ellos. No existe una
causa, sino una variedad de factores que pueden interaccionar de diferente
forma.</span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Podemos hablar de<span class="apple-converted-space"> </span><i><u>tres tipos de disfemia:</u></i></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">        
3.1.1.<span class="apple-converted-space"> </span><i>Disfemia clónica</i>:
Repeticiones silábicas y ligeros espasmos repetitivos (Ej:</span><span style="font-family: Verdana, sans-serif; line-height: 17.5pt;">Mamamamamañana).</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">      3.1.2.<span class="apple-converted-space"> </span><i>Disfemia tónica</i>:
Bloqueos iniciales y fuertes espamos (Ej:MMMMMañana).</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">                  3.1.3.<span class="apple-converted-space"> </span><i>Disfemia mixta</i>:
Sintomatología de las dos anteriores: al niño le cuesta arrancar y, una vez
arranca, lo suelta de golpe, sin control (Ej: MMMMMañañañañana).</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">En general, la disfemia provoca angustia y
estrés no sólo en la persona que la padece, sino también en la que la escucha.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b><u><br /></u></b></span>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b><u>4. Alteraciones del lenguaje</u></b>.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b><u>Mutismo</u></b>.- Este trastorno consiste en la
desaparición total del lenguaje, de forma repentina o progresiva. Puede ser
tras un choque afectivo, histérico, por enfermedad laríngea o de “unos días”.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Podemos diferenciar entre:</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">          4.3.1.<span class="apple-converted-space"> </span><i>Mutismo neurótico:</i><span class="apple-converted-space"> </span>Lo explican más aspectos ambientales
(vivencias, experiencias) que psicóticos. Si persiste más allá de los 6 años
cera importantes limitaciones. El mutismo total es excepcional.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">             4.3.1.<span class="apple-converted-space"> </span><i>Mutismo psicótico</i>:
Es más grave. El niño de 3 a 6 años se asemeja el autista. Entre los 6 años y
la pubertad es difícil comenzar una evolución psicótica; más bien se trata de
un problema de tipo psiquiátrico.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b><u><br /></u></b></span>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b><u>Retraso en el desarrollo del
lenguaje.-</u></b><span class="apple-converted-space"> </span>Es un término
amplio empleado para englobar aquellos retrasos en la aparición y/o desarrollo
del lenguaje SIN que existan síntomas de déficits intelectuales, sensoriales o
motrices. Se trata de niños cuyo proceso de adquisición y desarrollo del
lenguaje no se realiza conforme a las etapas que suelen establecerse como
“normales”.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Entre las características que consideramos
más importantes destacamos:</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">        
∙ Aparición de las primeras palabras después de los 2 años (lo normal sería
antes del año y medio).</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">        
∙ La unión de palabras no aparece hasta los 3 años.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">        
∙ Vocabulario reducido a los 4 años.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">        
∙ Comprensión del lenguaje superior a la expresión.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">        
∙ Desinterés comunicativo, poca receptividad.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">        
∙ Importante desarrollo comunicativo del gesto (lo emplea como recurso).</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">        
∙ Inmadurez en la lateralidad.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Las causas que provocan esta alteración
lingüística son muy diferentes: variables del entorno familiar (sobreprotección
familiar, atención excesiva, abandono familiar, separaciones, drogadicción,
fallecimiento de algún miembro, déficits lingüísticos…), variables
socioculturales (nivel sociocultural bajo, situaciones de bilingüismo mal
integrado) o de otro tipo (como factores hereditarios).</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><i><u><br /></u></i></span>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><i><u>Existen diversos grados de severidad de los
retrasos del lenguaje</u></i><i>:</i></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<u><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">4.3.1. Dificultades articulatorias
asociadas a una alteración en la construcción de frases.</span></u></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<u><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">4.3.1. Dificultades articulatorias
asociadas a un desarrollo verbal lento.</span></u></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<u><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">4.3.1. Dificultades articulatorias
asociadas a déficits expresivos y comunicativos.</span></u></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b><u>Afasias</u></b>.- Son trastornos de origen cerebral SIN
que haya lesión en las vías motoras o auditivas, pero sí en las vías expresivas
y comunicativas. La afasia ha sido definida como el trastorno de lenguaje
producido por una alteración del hemisferio cerebral izquierdo cuya función
principal es el procesamiento del lenguaje.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Al hablar de este trastorno en la etapa
infantil se establece una distinción entre la afasia adquirida (tumores,
accidentes, golpes traumáticos, caídas que afecten al hemisferio cerebral
izquierdo,etc.), la afasia congénita (mucho más difícil de tratar, intervenir,
y rehabilitar) y la afasia del desarrollo, también llamada disfasia.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"> <i>Ésta se caracteriza por:</i></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">∙ Dificultades para la interpretación del
lenguaje oral.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">∙ Incoordinación dinámica general.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">∙ Habla en jerga.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">∙ Lenguaje telegráfico, ecolalia
(repetición de los últimos fonemas o frases: “Me llamo Inma</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Inma Inma”, “Ecolalia alia alia alia”).</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">∙ Hemiplejia (paralización del cuerpo).</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Teniendo en cuenta las áreas del lenguaje
afectado distinguimos:</span><br />
<br />
<ol>
<li><i style="font-family: Verdana, sans-serif; line-height: 17.5pt;">Afasia sensorial o receptiva</i><span style="font-family: Verdana, sans-serif; line-height: 17.5pt;">:
la lesión está en la zona de Wernicke.  Los niños que la padecen no
comprenden el significado de las palabras y hablan con dificultad.</span></li>
<li><i style="font-family: Verdana, sans-serif; line-height: 17.5pt;">Afasias motora o expresiva</i><span style="font-family: Verdana, sans-serif; line-height: 17.5pt;">: la
lesión está en la zona de Broca. Los niños que la padecen comprenden el
significado de las palabras, pero no pueden expresarse.</span></li>
<li><i style="font-family: Verdana, sans-serif; line-height: 17.5pt;">Afasia mixta:</i><span class="apple-converted-space" style="font-family: Verdana, sans-serif; line-height: 17.5pt;"> </span><span style="font-family: Verdana, sans-serif; line-height: 17.5pt;">lesión más amplia que afecta a las
zonas receptivas y motoras del </span><span style="font-family: Verdana, sans-serif; line-height: 17.5pt;">lenguaje.</span></li>
</ol>
</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<br /></div>

AFASIA Es un trastorno del lenguaje que ocurre como consecuencia de una lesión en el sector del cerebro responsable del control...

Posted at 10:48 p. m. | Trastornos y síndromes Infantiles |

Alteraciones más comunes en el ámbito educativo

<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Cada día es más frecuente encontrarse niños con numerosas dificultades lingüísticas al comenzar su escolaridad. Determinar cuáles son las patologías del lenguaje más frecuentes en el marco escolar no es una tarea sencilla, dada la gran variabilidad existente y la escasez de estudios epistemológicos.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">No obstante, autores como Del Río y Bosch, plantean que las <u><i>alteraciones del lenguaje oral</i></u> más comunes en el entorno escolar son las siguientes: <b>los retrasos globales del lenguaje oral, los trastornos de la articulación, la pobreza general del lenguaje oral, las pérdidas auditivas, el tartamudeo infantil y el mutismo electivo.</b></span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b><br /></b>
</span><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhNdVyRE3nSYjzDZGKl2hQOjo_8FZcDjS8MFCu23fPo9wpIXX_XItOXxqbXjDz4T-od8LUrRBfYANI0nQfkLsCmGXpDkJHFZQ7gu-ydiT1QfbcdC3VtUZDzCA993CBAFVigmCLNMJc0mwI/s1600/dislalia.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><img border="0" height="231" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhNdVyRE3nSYjzDZGKl2hQOjo_8FZcDjS8MFCu23fPo9wpIXX_XItOXxqbXjDz4T-od8LUrRBfYANI0nQfkLsCmGXpDkJHFZQ7gu-ydiT1QfbcdC3VtUZDzCA993CBAFVigmCLNMJc0mwI/s400/dislalia.jpg" width="400" /></span></a></div>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b><br /></b>Atendiendo a la mencionada clasificación, podemos decir que un niño con un retraso global en el lenguaje oral manifestará un evidente retraso en su lenguaje expresivo, respecto a su edad cronológica, a la vez que una "adecuada" capacidad de comprensión (si no real, al menos aparente). Es frecuente que su detección pase desapercibida en el ámbito familiar y se realice en el centro escolar, ya que tanto el lenguaje expresivo como el receptivo de estos niños acostumbra a ser suficiente para su entorno más inmediato.</span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Sin niños que generalmente, para hacerse entender y para comprender el entorno más cercano utilizan soportes extralingüísticos (gestos, miradas,...) para compensar sus dificultades.</span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Un segundo grupo de alteraciones con una elevada incidencia a nivel escolar son los <u style="font-style: italic;">trastornos de la articulación,</u>  aunque quizás sería más correcto hablar de <i><b>dislalias</b></i>. Si utilizamos el término trastornos de la articulación, deberíamos incluir también alteraciones de la articulación tales como la <b>disglosia</b> (alteración anatómica de los órganos articulatorios) y la <b>disartria </b>(alteración de origen neurológico) que no son tan frecuentes en el ámbito educativo.</span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">En tercer lugar se sitúa la patología lingüística denominada <u><i>pobreza general del lenguaje oral</i></u>. Con esta terminología se refieren a aquellos niños con pobreza lexical, expresión oral simplista y repetitiva, sintaxis incorrecta, dificultad para expresar ideas abstractas o complejas y graves dificultades para comportarse verbalmente de manera adecuada en situaciones sociales. Enumerar las peculiaridades lingüísticas del niño con pobreza general del lenguaje oral hace pensar que estos autores, con dichas manifestaciones, se están refiriendo a la <b>disfasia infantil o a situaciones de deprivación ambiental</b>.</span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Para ellos, otra de las alteraciones más comunes en el entorno escolar son las <i><u>hipoacusias o pérdidas auditivas.</u></i> Estos niños, dependiendo del grado de la pérdida auditiva, manifestarán mayores o menores repercusiones lingüísticas y conductuales. Algunas de las <b>manifestaciones más frecuentes</b> den estos niños <b>son: irritabilidad, dificultad para seguir órdenes, problemas de conducta, dificultades para el aprendizaje, retraso en el lenguaje, problemas articulatorios (dislalia audiógena), etc.</b></span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b><br /></b>En cuanto al <i><u>tartamudeo infantil</u></i>, hay que mencionar que dicho trastorno de la fluidez verbal tiene una relativa frecuencia en el contexto escolar. Aquí habría que diferenciar entre la <b>tartamudez evolutiva</b> (proceso normal en el desarrollo del niño, que tiende a desaparecer con el tiempo) y la <b>tartamudez patológica o disfuncional</b> (e auténtico tartamudeo).</span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Y finalmente, tenemos que mencionar otra alteración del lenguaje, común en el entorno escolar, a juicio de los autores que venimos citando. Según los mismos, el <u><i>mutismo electivo</i></u> es un trastorno grave de la comunicación que se inicia habitualmente antes de los 5 años de edad y que tiende  asociarse con frecuencia al ámbito educativo.</span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Una característica común en estos niños es que manifiestan un lenguaje normal en su entorno familiar, mientras que en el contexto escolar no se expresan verbalmente. El mutismo electivo, aunque suele durar solo unos pocos meses, puede persistir más tiempo, incluso años.</span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Entre sus manifestaciones, atendiendo al Manual de Diagnóstico de los Trastornos Mentales (DSM-IV, 1995), destacan la incapacidad persistente por parte del niño para hablar en situaciones sociales específicas (por ejemplo, en la escuela, con los compañeros de juego) cuando es de esperar que hable, pese a hacerlo en otras situaciones. Esta alteración interfiere ene l rendimiento escolar y no se limita exclusivamente al primer mes de la escolarización del niño.</span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">El mutismo electivo tiende a asociarse a síntomas tales como la timidez excesiva, retraimiento, aislamiento, ansiedad, fobia social y rabietas. Según el mencionado DSM-IV, aunque estos niños suelen poseer unas habilidades lingüísticas normales, ocasionalmente puede presentar como sintomatología asociada un trastorno de la comunicación (fonológica, expresiva del lenguaje o expresiva-comprensiva) e incluso una enfermedad médica que cause anomalías articulatorias.</span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Dejando al margen las distintas clasificaciones existentes, pasamos a describir brevemente aquellas <b>patologías que consideramos más comunes en el ámbito educativo, una vez revisada la bibliografía al respecto</b> y tras un sondeo exploratorio realizado en centros escolares extremeños a través de sus especialistas en Audición y Lenguaje:</span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span>
<ul>
<li><b><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Retraso simple y moderado del lenguaje.</span></b></li>
<li><b><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Dislalia infantil.</span></b></li>
<li><b><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Disfonía infantil.</span></b></li>
<li><b><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Disfemia infantil.</span></b></li>
<li><b><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Lectoescritura.</span></b></li>
<li><b><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Afasia congénita y adquirida.</span></b></li>
<li><b><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Déficits auditivos.</span></b></li>
</ul>
</div>
<br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span>
<div style="text-align: center;">
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif; text-align: justify;">PARA DESCARGAR:</span></div>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span>
<a href="http://trastornos%20del%20lenguaje/" target="_blank"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Trastornos del lenguaje</span></a></div>
<br />
<br />

Cada día es más frecuente encontrarse niños con numerosas dificultades lingüísticas al comenzar su escolaridad. Determinar cuáles son la...