Atendiendo Necesidades: Discapacidad Intelectual

Película recomendada: Forrest Gump

<dl class="movie-info" style="background-color: white; line-height: 16.0029983520508px; margin: 0px; padding: 0px; position: relative;"><a href="http://www.peliculaschingonas.org/ver-forrest-gump-1994-online/" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;" target="_blank"><img border="0" height="400" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhrQ0vLih3dtTgyVRckTpAq9fwJW-rwO4udEpCPxP1CLonRdgi_XNKxMFbIYd3MdliMJQhCdLiKxsxvpgMq09n9m3QAdXMsBZEJ-SsfWSfh7xYAYdqfobGf6ZIZ1oIcRqjzNHwTgMlX77c/s1600/Forrest_Gump-212765827-large.jpg" width="277" /></a>
<dt style="color: #777777; margin-top: 1px; position: absolute; text-align: right; width: 90px;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Título original</span></dt>
<dd style="color: #333333; line-height: 18px; margin: 8px 5px 8px 105px;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Forrest Gump</span></dd><dd style="color: #333333; line-height: 18px; margin: 8px 5px 8px 105px;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></dd>
<dt style="color: #777777; margin-top: 1px; position: absolute; text-align: right; width: 90px;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Año</span></dt>
<dd style="color: #333333; line-height: 18px; margin: 8px 5px 8px 105px;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">1994</span></dd>
<dt style="color: #777777; margin-top: 1px; position: absolute; text-align: right; width: 90px;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Duración</span></dt>
<dd style="color: #333333; line-height: 18px; margin: 8px 5px 8px 105px;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">142 min.</span></dd>
<dt style="color: #777777; margin-top: 1px; position: absolute; text-align: right; width: 90px;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">País</span></dt>
<dd style="color: #333333; line-height: 18px; margin: 8px 5px 8px 105px;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Estados Unidos</span></dd>
<dt style="color: #777777; margin-top: 1px; position: absolute; text-align: right; width: 90px;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Director</span></dt>
<dd style="color: #333333; line-height: 18px; margin: 8px 5px 8px 105px;"><a href="http://www.filmaffinity.com/es/search.php?stype=director&stext=Robert+Zemeckis" style="color: #326e9c; text-decoration: none;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Robert Zemeckis</span></a></dd>
<dt style="color: #777777; margin-top: 1px; position: absolute; text-align: right; width: 90px;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Guión</span></dt>
<dd style="color: #333333; line-height: 18px; margin: 8px 5px 8px 105px;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Eric Roth (Novela: Winston Groom)</span></dd>
<dt style="color: #777777; margin-top: 1px; position: absolute; text-align: right; width: 90px;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Música</span></dt>
<dd style="color: #333333; line-height: 18px; margin: 8px 5px 8px 105px;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Alan Silvestri</span></dd>
<dt style="color: #777777; margin-top: 1px; position: absolute; text-align: right; width: 90px;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Fotografía</span></dt>
<dd style="color: #333333; line-height: 18px; margin: 8px 5px 8px 105px;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Don Burgess</span></dd>
<dt style="color: #777777; margin-top: 1px; position: absolute; text-align: right; width: 90px;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Reparto</span></dt>
<dd style="color: #333333; line-height: 18px; margin: 8px 5px 8px 105px;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="http://www.filmaffinity.com/es/search.php?stype=cast&stext=Tom+Hanks" style="color: #326e9c; text-decoration: none;">Tom Hanks</a>, <a href="http://www.filmaffinity.com/es/search.php?stype=cast&stext=Robin+Wright+Penn" style="color: #326e9c; text-decoration: none;">Robin Wright Penn</a>, <a href="http://www.filmaffinity.com/es/search.php?stype=cast&stext=Gary+Sinise" style="color: #326e9c; text-decoration: none;">Gary Sinise</a>, <a href="http://www.filmaffinity.com/es/search.php?stype=cast&stext=Mykelti+Williamson" style="color: #326e9c; text-decoration: none;">Mykelti Williamson</a>, <a href="http://www.filmaffinity.com/es/search.php?stype=cast&stext=Sally+Field" style="color: #326e9c; text-decoration: none;">Sally Field</a>,<a href="http://www.filmaffinity.com/es/search.php?stype=cast&stext=Rebecca+Williams" style="color: #326e9c; text-decoration: none;">Rebecca Williams</a>, <a href="http://www.filmaffinity.com/es/search.php?stype=cast&stext=Michael+Conner+Humphreys" style="color: #326e9c; text-decoration: none;">Michael Conner Humphreys</a>, <a href="http://www.filmaffinity.com/es/search.php?stype=cast&stext=Harold+G.+Herthum" style="color: #326e9c; text-decoration: none;">Harold G. Herthum</a>, <a href="http://www.filmaffinity.com/es/search.php?stype=cast&stext=Haley+Joel+Osment" style="color: #326e9c; text-decoration: none;">Haley Joel Osment</a>, <a href="http://www.filmaffinity.com/es/search.php?stype=cast&stext=George+Kelly" style="color: #326e9c; text-decoration: none;">George Kelly</a>, <a href="http://www.filmaffinity.com/es/search.php?stype=cast&stext=Bob+Penny" style="color: #326e9c; text-decoration: none;">Bob Penny</a>, <a href="http://www.filmaffinity.com/es/search.php?stype=cast&stext=John+Randall" style="color: #326e9c; text-decoration: none;">John Randall</a>, <a href="http://www.filmaffinity.com/es/search.php?stype=cast&stext=Sam+Anderson" style="color: #326e9c; text-decoration: none;">Sam Anderson</a>, <a href="http://www.filmaffinity.com/es/search.php?stype=cast&stext=Margo+Moorer" style="color: #326e9c; text-decoration: none;">Margo Moorer</a>,<a href="http://www.filmaffinity.com/es/search.php?stype=cast&stext=Ione+M.+Telech" style="color: #326e9c; text-decoration: none;">Ione M. Telech</a>, <a href="http://www.filmaffinity.com/es/search.php?stype=cast&stext=Christine+Seabrook" style="color: #326e9c; text-decoration: none;">Christine Seabrook</a></span></dd>
<dt style="color: #777777; margin-top: 1px; position: absolute; text-align: right; width: 90px;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Productora</span></dt>
<dd style="color: #333333; line-height: 18px; margin: 8px 5px 8px 105px;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Paramount Pictures</span></dd>
<dt style="color: #777777; margin-top: 1px; position: absolute; text-align: right; width: 90px;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Género</span></dt>
<dd style="color: #333333; line-height: 18px; margin: 8px 5px 8px 105px;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="http://www.filmaffinity.com/es/moviegenre.php?genre=CO&attr=rat_count" style="color: #326e9c; text-decoration: none;">Comedia</a>. <a href="http://www.filmaffinity.com/es/moviegenre.php?genre=DR&attr=rat_count" style="color: #326e9c; text-decoration: none;">Drama</a> | <a href="http://www.filmaffinity.com/es/movietopic.php?topic=322214&attr=rat_count" style="color: #326e9c; text-decoration: none;">Años 60</a>. <a href="http://www.filmaffinity.com/es/movietopic.php?topic=499166&attr=rat_count" style="color: #326e9c; text-decoration: none;">Años 70</a>. <a href="http://www.filmaffinity.com/es/movietopic.php?topic=407014&attr=rat_count" style="color: #326e9c; text-decoration: none;">Discapacidad</a>. <a href="http://www.filmaffinity.com/es/movietopic.php?topic=899776&attr=rat_count" style="color: #326e9c; text-decoration: none;">Comedia dramática</a></span></dd>
<dt style="color: #777777; margin-top: 1px; position: absolute; text-align: right; width: 90px;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Sinopsis</span></dt>
<dd style="color: #333333; line-height: 18px; margin: 8px 5px 8px 105px;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Forrest Gump (Tom Hanks) sufre desde pequeño un cierto retraso mental. A pesar de todo, gracias a su tenacidad y a su buen corazón será protagonista de acontecimientos cruciales de su país durante varias décadas. Mientras pasan por su vida multitud de cosas en su mente siempre está presente la bella Jenny (Robin Wright), su gran amor desde la infancia, que junto a su madre será la persona más importante en su vida. (FILMAFFINITY)</span></dd></dl>
<dl class="margin-top movie-info" style="background-color: white; line-height: 16.0029983520508px; margin: 0px; padding: 0px; position: relative;">
<dt style="color: #777777; margin-top: 1px; position: absolute; text-align: right; width: 90px;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Premios</span></dt>
<dd class="award" style="color: #333333; line-height: 18px; margin: 8px 5px 8px 105px; overflow: hidden; padding-bottom: 0px; text-overflow: ellipsis; white-space: nowrap;"><div class="margin-bottom" style="margin-bottom: 5px;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="http://www.filmaffinity.com/es/awards.php?award_id=academy_awards&year=1995" style="color: #326e9c; text-decoration: none;">1994</a>: 6 Oscars: incluyendo película, director, actor (Tom Hanks). 13 nom.</span></div>
<div class="margin-bottom" style="margin-bottom: 5px;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="http://www.filmaffinity.com/es/awards.php?award_id=goldenglobes&year=1995" style="color: #326e9c; text-decoration: none;">1994</a>: 3 Globos de Oro: Película: Drama, director, actor drama (Hanks). 7 nom.</span></div>
<div class="margin-bottom" style="margin-bottom: 5px;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="http://www.filmaffinity.com/es/awards.php?award_id=bafta&year=1995" style="color: #326e9c; text-decoration: none;">1994</a>: BAFTA: Mejores efectos visuales. 8 nominaciones, inc. mejor película</span></div>
<div class="margin-bottom" style="margin-bottom: 5px;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="http://www.filmaffinity.com/es/awards.php?award_id=nbr&year=1994" style="color: #326e9c; text-decoration: none;">1994</a>: 3 Premios National Board of Review: Mejor película, actor, actor de reparto </span></div>
</dd><dd class="award" style="line-height: 18px; margin: 8px 5px 8px 105px; overflow: hidden; padding-bottom: 0px; text-overflow: ellipsis; white-space: nowrap;"><div class="margin-bottom" style="margin-bottom: 5px; text-align: center;">
<span style="color: blue; font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif; font-size: large;"><a href="https://www.youtube.com/watch?v=Cyh1LpxnaxI" target="_blank">TRAILER</a></span></div>
</dd><dd class="award" style="line-height: 18px; margin: 8px 5px 8px 105px; overflow: hidden; padding-bottom: 0px; text-overflow: ellipsis; white-space: nowrap;"><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="allowfullscreen" frameborder="0" height="266" mozallowfullscreen="mozallowfullscreen" src="https://www.youtube.com/embed/Cyh1LpxnaxI?feature=player_embedded" webkitallowfullscreen="webkitallowfullscreen" width="320"></iframe></div>
<div class="margin-bottom" style="margin-bottom: 5px; text-align: center;">
<br /></div>
</dd><dd class="award" style="line-height: 18px; margin: 8px 5px 8px 105px; overflow: hidden; padding-bottom: 0px; text-overflow: ellipsis; white-space: nowrap;"><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="color: blue;">PARA VER LA PELÍCULA PINCHA EN LA IMAGEN O <a href="http://www.peliculaschingonas.org/ver-forrest-gump-1994-online/" target="_blank">AQUÍ</a></span></div>
</dd><dd class="award" style="line-height: 18px; margin: 8px 5px 8px 105px; overflow: hidden; padding-bottom: 0px; text-overflow: ellipsis; white-space: nowrap;"><div class="margin-bottom" style="margin-bottom: 5px; text-align: center;">
<span style="color: blue; font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></div>
</dd><dd class="award" style="line-height: 18px; margin: 8px 5px 8px 105px; overflow: hidden; padding-bottom: 0px; text-overflow: ellipsis; white-space: nowrap;"><div class="margin-bottom" style="margin-bottom: 5px;">
<br /></div>
</dd></dl>

Título original Forrest Gump Año 1994 Duración 142 min. País Estados Unidos Director Robert Zemeckis Guión Eric Roth (Novela: Wi...

Posted at 9:42 a. m. | Películas Diversidad Funcional |

Película recomendada: ¿A quién ama Gilbert Grape? (ver online)

<dl class="movie-info" style="background-color: white; line-height: 16.0029983520508px; margin: 0px; padding: 0px; position: relative;"><a href="http://pelis24.com/pelicula-ca/13981-yia-quiyn-ama-gilbert-grape-1993.html" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;" target="_blank"><img border="0" height="400" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhTp6gipoGDFMXAZktul3jnb246KGcTWXa-mkNd8q4uoCWy3kdLpuSigGnD-zYyRkIOH3ukvjD0cTF9QYXFDZwcfHpC5ZEmV4snszFXjLy204E5o5HID0RMtrbx0MbGJBVQGXNtA07ttuE/s1600/A-qui-C3-A9n-ama-Gilbert-Grape2.jpg" width="277" /></a>
<dt style="color: #777777; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 13px; margin-top: 1px; position: absolute; text-align: right; width: 90px;">Título original</dt>
<dd style="color: #333333; line-height: 18px; margin: 8px 5px 8px 105px;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">What's Eating Gilbert Grape?</span></dd>
<dt style="color: #777777; margin-top: 1px; position: absolute; text-align: right; width: 90px;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Año</span></dt>
<dd style="color: #333333; line-height: 18px; margin: 8px 5px 8px 105px;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">1993</span></dd>
<dt style="color: #777777; margin-top: 1px; position: absolute; text-align: right; width: 90px;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Duración</span></dt>
<dd style="color: #333333; line-height: 18px; margin: 8px 5px 8px 105px;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">118 min.</span></dd>
<dt style="color: #777777; margin-top: 1px; position: absolute; text-align: right; width: 90px;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">País</span></dt>
<dd style="color: #333333; line-height: 18px; margin: 8px 5px 8px 105px;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Estados Unidos</span></dd>
<dt style="color: #777777; margin-top: 1px; position: absolute; text-align: right; width: 90px;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Director</span></dt>
<dd style="color: #333333; line-height: 18px; margin: 8px 5px 8px 105px;"><a href="http://www.filmaffinity.com/es/search.php?stype=director&stext=Lasse+Hallstr%C3%B6m" style="color: #326e9c; text-decoration: none;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Lasse Hallström</span></a></dd>
<dt style="color: #777777; margin-top: 1px; position: absolute; text-align: right; width: 90px;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Guión</span></dt>
<dd style="color: #333333; line-height: 18px; margin: 8px 5px 8px 105px;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Peter Hedges (Novela: Peter Hedges)</span></dd>
<dt style="color: #777777; margin-top: 1px; position: absolute; text-align: right; width: 90px;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Música</span></dt>
<dd style="color: #333333; line-height: 18px; margin: 8px 5px 8px 105px;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Björn Isfalt</span></dd>
<dt style="color: #777777; margin-top: 1px; position: absolute; text-align: right; width: 90px;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Fotografía</span></dt>
<dd style="color: #333333; line-height: 18px; margin: 8px 5px 8px 105px;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Sven Nykvist</span></dd>
<dt style="color: #777777; margin-top: 1px; position: absolute; text-align: right; width: 90px;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Reparto</span></dt>
<dd style="color: #333333; line-height: 18px; margin: 8px 5px 8px 105px;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="http://www.filmaffinity.com/es/search.php?stype=cast&stext=Johnny+Depp" style="color: #326e9c; text-decoration: none;">Johnny Depp</a>, <a href="http://www.filmaffinity.com/es/search.php?stype=cast&stext=Juliette+Lewis" style="color: #326e9c; text-decoration: none;">Juliette Lewis</a>, <a href="http://www.filmaffinity.com/es/search.php?stype=cast&stext=Leonardo+DiCaprio" style="color: #326e9c; text-decoration: none;">Leonardo DiCaprio</a>, <a href="http://www.filmaffinity.com/es/search.php?stype=cast&stext=Mary+Steenburgen" style="color: #326e9c; text-decoration: none;">Mary Steenburgen</a>, <a href="http://www.filmaffinity.com/es/search.php?stype=cast&stext=Darlene+Cates" style="color: #326e9c; text-decoration: none;">Darlene Cates</a>, <a href="http://www.filmaffinity.com/es/search.php?stype=cast&stext=John+C.+Reilly" style="color: #326e9c; text-decoration: none;">John C. Reilly</a>, <a href="http://www.filmaffinity.com/es/search.php?stype=cast&stext=Laura+Harrington" style="color: #326e9c; text-decoration: none;">Laura Harrington</a>, <a href="http://www.filmaffinity.com/es/search.php?stype=cast&stext=Crispin+Glover" style="color: #326e9c; text-decoration: none;">Crispin Glover</a>, <a href="http://www.filmaffinity.com/es/search.php?stype=cast&stext=Kevin+Tighe" style="color: #326e9c; text-decoration: none;">Kevin Tighe</a>, <a href="http://www.filmaffinity.com/es/search.php?stype=cast&stext=Mary+Kate+Schellhardt" style="color: #326e9c; text-decoration: none;">Mary Kate Schellhardt</a></span></dd>
<dt style="color: #777777; margin-top: 1px; position: absolute; text-align: right; width: 90px;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Productora</span></dt>
<dd style="color: #333333; line-height: 18px; margin: 8px 5px 8px 105px;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Paramount Pictures / J&M Entertainment</span></dd>
<dt style="color: #777777; margin-top: 1px; position: absolute; text-align: right; width: 90px;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Género</span></dt>
<dd style="color: #333333; line-height: 18px; margin: 8px 5px 8px 105px;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="http://www.filmaffinity.com/es/moviegenre.php?genre=DR&attr=rat_count" style="color: #326e9c; text-decoration: none;">Drama</a> | <a href="http://www.filmaffinity.com/es/movietopic.php?topic=407014&attr=rat_count" style="color: #326e9c; text-decoration: none;">Discapacidad</a>. <a href="http://www.filmaffinity.com/es/movietopic.php?topic=279137&attr=rat_count" style="color: #326e9c; text-decoration: none;">Familia</a>. <a href="http://www.filmaffinity.com/es/movietopic.php?topic=790673&attr=rat_count" style="color: #326e9c; text-decoration: none;">Vida rural (Norteamérica)</a></span></dd>
<dt style="color: #777777; margin-top: 1px; position: absolute; text-align: right; width: 90px;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Sinopsis</span></dt>
<dd style="color: #333333; line-height: 18px; margin: 8px 5px 8px 105px;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">En Endora, un pequeño pueblo del Medio Oeste americano, vive Gilbert Grape (Johnny Depp), un joven empleado de una tienda de ultramarinos vive abrumado por sus responsabilidades familiares: tiene que cuidar de una madre inmensamente obesa y de un hermano con discapacidad intelectual (DiCaprio). Tiene una aventura con una mujer casada (Mary Steenburgen), pero su vida emocional y personal cambiará por completo gracias a la aparicion de Becky (Juliette Lewis), una chica divertida y de espíritu libre. (FILMAFFINITY)</span></dd></dl>
<dl class="margin-top movie-info" style="background-color: white; line-height: 16.0029983520508px; margin: 0px; padding: 0px; position: relative;">
<dt style="color: #777777; margin-top: 1px; position: absolute; text-align: right; width: 90px;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Premios</span></dt>
<dd class="award" style="color: #333333; line-height: 18px; margin: 8px 5px 8px 105px; overflow: hidden; padding-bottom: 0px; text-overflow: ellipsis; white-space: nowrap;"><div class="margin-bottom" style="margin-bottom: 5px;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="http://www.filmaffinity.com/es/awards.php?award_id=academy_awards&year=1994" style="color: #326e9c; text-decoration: none;">1993</a>: Nominada al Oscar: Mejor actor de reparto (Leonardo DiCaprio)</span></div>
<div class="margin-bottom" style="margin-bottom: 5px;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="http://www.filmaffinity.com/es/awards.php?award_id=goldenglobes&year=1994" style="color: #326e9c; text-decoration: none;">1993</a>: Nominada al Globo de Oro: Mejor actor de reparto (Leonardo DiCaprio)</span></div>
<div class="margin-bottom" style="margin-bottom: 5px;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="http://www.filmaffinity.com/es/awards.php?award_id=nbr&year=1993" style="color: #326e9c; text-decoration: none;">1993</a>: National Board of Review: Mejor actor de reparto (Leonardo DiCaprio)</span></div>
</dd><dd class="award" style="color: #333333; line-height: 18px; margin: 8px 5px 8px 105px; overflow: hidden; padding-bottom: 0px; text-overflow: ellipsis; white-space: nowrap;"><div class="margin-bottom" style="margin-bottom: 5px;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></div>
</dd><dd class="award" style="line-height: 18px; margin: 8px 5px 8px 105px; overflow: hidden; padding-bottom: 0px; text-overflow: ellipsis; white-space: nowrap;"><div class="margin-bottom" style="margin-bottom: 5px;">
<span style="color: purple; font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif; font-size: large;">PUEDES VER LA PELÍCULA PINCHANDO EN LA IMAGEN O <a href="http://pelis24.com/pelicula-ca/13981-yia-quiyn-ama-gilbert-grape-1993.html" target="_blank">AQUÍ</a></span></div>
</dd></dl>

Título original What's Eating Gilbert Grape? Año 1993 Duración 118 min. País Estados Unidos Director Lasse Hallström Guión P...

Posted at 11:48 a. m. | Películas Diversidad Funcional |

Feria de la Comunicación AFANIAS

<div style="text-align: justify;">
<span style="background-color: white; color: #222222;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Desde <a href="http://www.afanias.org/" target="_blank">AFANIAS</a>  (<i>Asociación Pro Personas con Discapacidad Intelectual</i>) nos llega el siguiente vídeo.</span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="background-color: white; color: #222222;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="background-color: white; color: #222222;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Se corresponde con la Feria de la Comunicación Aumentativa y Alternativa que realizaron el viernes 23 de mayo en AFANIAS en colaboración con la universidad de la Salle. </span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="background-color: white; color: #222222;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Es una Feria donde hubo talleres, ponencias y muestras de los diferentes tipos de comunicación. </span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="background-color: white; color: #222222;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="background-color: white; color: #222222;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">La idea surgió de un equipo multidisciplinar con profesionales de los distintos centros y servicios de la asociación, que está trabajando para poder unificar criterios y trabajar los diferentes tipos de comunicación para poder dotar a todas las personas con diversidad funcional intelectual de información y recursos. </span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="background-color: white; color: #222222;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="background-color: white; color: #222222;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Es posible que haya a quien le pueda parecer que cuentan con recursos un tanto arcaicos, pero lo que nos dicen desde AFANIAS es que ellos valoran más el hecho de que por fin</span></span><span style="background-color: white; color: #222222; text-align: start;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"> pueden trabajar para unificar criterios, compartir experiencias y conocimientos, todo ello </span></span><span style="background-color: white; color: #222222;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">para dotar a todas estas personas de recursos con los que poder comprender el entorno e interactuar con información de primera mano y así poder tomar decisiones. </span></span><br />
<span style="background-color: white; color: #222222;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></span>
<span style="background-color: white; color: #222222;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Y es que, aunque nos parezca que eso es lo que se hace (por las informaciones que solemos recibir) la realidad a veces es bien distinta.</span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="background-color: white; color: #222222; font-family: arial, sans-serif; font-size: 13px;"><br /></span></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="background-color: white; color: #222222; font-family: arial, sans-serif;"><span style="font-size: large;"><a href="https://www.youtube.com/watch?v=ZiZqcsVWil0" target="_blank">VER VÍDEO</a></span></span></div>
<span style="background-color: white; color: #222222; font-family: arial, sans-serif; font-size: 13px;"><br /></span>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEibeKnTEy8DE4e2IrmBf2sszdPX6zcHjFxmMkpYYC6GmtslDRWi-Hs5LlU1n32CKF4WEyREOeXbJnCA-Al-9wOpUm_jxuCaxKNAZC5pG5R-Djr4d60p0wt49yJNRpReTsZfEfnMBG87Qgc/s1600/video+afanias.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="241" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEibeKnTEy8DE4e2IrmBf2sszdPX6zcHjFxmMkpYYC6GmtslDRWi-Hs5LlU1n32CKF4WEyREOeXbJnCA-Al-9wOpUm_jxuCaxKNAZC5pG5R-Djr4d60p0wt49yJNRpReTsZfEfnMBG87Qgc/s1600/video+afanias.jpg" width="400" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEircEkfubdEDsaf9y6QVPHCyEVeNIzcIKHAaIr3W7TdNpak2ubFpgGw2N0QLbTh2NyGCORKlUiBI684sDW3pwbTOLA1gBhi1XgE2DG5pc5fB9sGhrKZ-ELAiZs9-HK8H8nnnguXoj8Bctc/s1600/vide.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="195" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEircEkfubdEDsaf9y6QVPHCyEVeNIzcIKHAaIr3W7TdNpak2ubFpgGw2N0QLbTh2NyGCORKlUiBI684sDW3pwbTOLA1gBhi1XgE2DG5pc5fB9sGhrKZ-ELAiZs9-HK8H8nnnguXoj8Bctc/s1600/vide.jpg" width="320" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjibiWFjbgJjcY-VwamfRcGaW3pv2WZLZfeCbVTbM8I6Tw1lGmc8L0hTRV-uv6VagxsrrMK4cJZrNHSZU0rC_ojLB7Q71imXtOeFLeQrPqxNAtHbUbRWUbHwOwetTy1V6qEClnc7E4Qeyo/s1600/video4.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="182" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjibiWFjbgJjcY-VwamfRcGaW3pv2WZLZfeCbVTbM8I6Tw1lGmc8L0hTRV-uv6VagxsrrMK4cJZrNHSZU0rC_ojLB7Q71imXtOeFLeQrPqxNAtHbUbRWUbHwOwetTy1V6qEClnc7E4Qeyo/s1600/video4.jpg" width="320" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhjTUZoaxdM1EA41jJb59bDVFxtqQ4Kg37JTqWTDvenDG9Cc3y2AXaUitJZoItWRkP_AbSwgAxAPfXfQLt4qvNoTOWbVpUUORK-AFx53Cqu_cOkLl7mBmVcMBcKSj-5nvOtf7LgGZpM8UY/s1600/video5.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="176" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhjTUZoaxdM1EA41jJb59bDVFxtqQ4Kg37JTqWTDvenDG9Cc3y2AXaUitJZoItWRkP_AbSwgAxAPfXfQLt4qvNoTOWbVpUUORK-AFx53Cqu_cOkLl7mBmVcMBcKSj-5nvOtf7LgGZpM8UY/s1600/video5.jpg" width="320" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgmWcsg5hqQwahudaxEdjr79K3p0XHha9_Nb7fQZBSSHbPSuiGIOIvKOxv8jVv9Ylsh1s7rWiND_lVMtaS2zqIxOQbZaU3r8lo20vHfC_436wp0uC4gdYYOjQMFnKBigyxJIyRbhDognH4/s1600/video6.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="178" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgmWcsg5hqQwahudaxEdjr79K3p0XHha9_Nb7fQZBSSHbPSuiGIOIvKOxv8jVv9Ylsh1s7rWiND_lVMtaS2zqIxOQbZaU3r8lo20vHfC_436wp0uC4gdYYOjQMFnKBigyxJIyRbhDognH4/s1600/video6.jpg" width="320" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjAbS5w4UKAFZWOnoD7JKfwJoRhEZ0-65QCyOUHT4q5QPfx_88jCmLIW_C20yLnks6rhyPjL5sIpywO2XAg8VL4dndtKC7I6NbEX__sO_iMYaAR8cEeCJTfUCYJEQGpYGIHEf6BtlG9CV8/s1600/video+afaN.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="192" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjAbS5w4UKAFZWOnoD7JKfwJoRhEZ0-65QCyOUHT4q5QPfx_88jCmLIW_C20yLnks6rhyPjL5sIpywO2XAg8VL4dndtKC7I6NbEX__sO_iMYaAR8cEeCJTfUCYJEQGpYGIHEf6BtlG9CV8/s1600/video+afaN.jpg" width="320" /></a></div>
<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj7RTCRPlHaa60mossrUxnHLeBD0Qf7UOnPrzc4k92s_nfuRd-7d92XibW1QbOO_BWwFY0Lw-NXXMzWieiM331ouqHDvuFCQwakBQEsaojfno2y0zQPor3LT5lmoyArWpTURoCPM3Nb3-w/s1600/videoo3.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="177" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj7RTCRPlHaa60mossrUxnHLeBD0Qf7UOnPrzc4k92s_nfuRd-7d92XibW1QbOO_BWwFY0Lw-NXXMzWieiM331ouqHDvuFCQwakBQEsaojfno2y0zQPor3LT5lmoyArWpTURoCPM3Nb3-w/s1600/videoo3.jpg" width="320" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh0-dTxVSwz5Ki6rLWR6tlmSSrlMsxltmywZuwVdpYXLogQEqoUiN2MMFHcEpFTGymEu6KBqnqLgDOe8pX7XMKKGmcQb2uei0bRRIAdol5Y6U4nfyG_K-NYQsG79ya0XmLW3iMOmHsH9Bg/s1600/videooo2.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="192" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh0-dTxVSwz5Ki6rLWR6tlmSSrlMsxltmywZuwVdpYXLogQEqoUiN2MMFHcEpFTGymEu6KBqnqLgDOe8pX7XMKKGmcQb2uei0bRRIAdol5Y6U4nfyG_K-NYQsG79ya0XmLW3iMOmHsH9Bg/s1600/videooo2.jpg" width="320" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgPxrjaT1LLCCDwINzsC6RnE1HxMiXaOotpEBJCTPVTGIHOJLFBdUBQWoaT1mBR1B4-mODEeEiBmNOLJiuIHQguMqWp45LXsjmYWQXsByzR_-UxBfkAUR19o-w3hRtlQbN4JFMmjjaOadU/s1600/videooo.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="194" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgPxrjaT1LLCCDwINzsC6RnE1HxMiXaOotpEBJCTPVTGIHOJLFBdUBQWoaT1mBR1B4-mODEeEiBmNOLJiuIHQguMqWp45LXsjmYWQXsByzR_-UxBfkAUR19o-w3hRtlQbN4JFMmjjaOadU/s1600/videooo.jpg" width="320" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjsO10IFZtUQZeRv226jU6qEXeONvUUOhpyVxxLTIMWOGbpXwv6W7vmVi8k0136jVBKrshOoJ3ox8ydgnRX9-fT5i8vjWjuIg_pVGCCrGii3UCl0Lfnsa5Y893cKq6QYSGNiaP-o6S0_L8/s1600/videoooooo.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="193" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjsO10IFZtUQZeRv226jU6qEXeONvUUOhpyVxxLTIMWOGbpXwv6W7vmVi8k0136jVBKrshOoJ3ox8ydgnRX9-fT5i8vjWjuIg_pVGCCrGii3UCl0Lfnsa5Y893cKq6QYSGNiaP-o6S0_L8/s1600/videoooooo.jpg" width="320" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj-lG5wx5akwHbn2HGTYy-yOg-Am1KpZvKaWfG5g1Q2VZNx84zmoAVUjruA601UbFmEopw7PUnXNeJVFJMZLGrr9LWQH0YbOaiqnqU6fHFY038hADjw22pZnSIJ8kkTNit-EBnsnxAKVsM/s1600/videoooooooo.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="194" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj-lG5wx5akwHbn2HGTYy-yOg-Am1KpZvKaWfG5g1Q2VZNx84zmoAVUjruA601UbFmEopw7PUnXNeJVFJMZLGrr9LWQH0YbOaiqnqU6fHFY038hADjw22pZnSIJ8kkTNit-EBnsnxAKVsM/s1600/videoooooooo.jpg" width="320" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhy0WKY7bSloJCR5JCx0YaKG4svma3gJHJKMmN8QTYRbeclVM7rubSACXo3nJ6JeZNHI6qcz7cvo_RD3wCza5pBTASyNPsn2uRfaVv8zfwZi6AwwLi58mfoOXgkRQ02rBQoL2FNLgRa9aA/s1600/vidoo.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="196" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhy0WKY7bSloJCR5JCx0YaKG4svma3gJHJKMmN8QTYRbeclVM7rubSACXo3nJ6JeZNHI6qcz7cvo_RD3wCza5pBTASyNPsn2uRfaVv8zfwZi6AwwLi58mfoOXgkRQ02rBQoL2FNLgRa9aA/s1600/vidoo.jpg" width="320" /></a></div>
<span style="background-color: white; color: #222222; font-family: arial, sans-serif; font-size: 13px;"><br /></span>

Desde AFANIAS ( Asociación Pro Personas con Discapacidad Intelectual ) nos llega el siguiente vídeo. Se corresponde con la Feria de ...

Posted at 9:23 a. m. | Diversidad Funcional |

Diversidad funcional intelectual

<br />
<div class="cuerpo" style="background-color: white; font-family: Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 18px; list-style-position: outside; list-style-type: none; list-style: none outside url(http://www.crisalida.edu.co/images/bullet.gif); text-align: justify;">
Los niños en situación de diversidad funcional intelectual se caracterizan por presentar limitaciones significativas en su funcionamiento intelectual, en la conducta y en las habilidades adaptativas a nivel conceptual, social y práctico.</div>
<div class="cuerpo" style="background-color: white; font-family: Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 18px; list-style-position: outside; list-style-type: none; list-style: none outside url(http://www.crisalida.edu.co/images/bullet.gif); text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="cuerpo" style="background-color: white; font-family: Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 18px; list-style-position: outside; list-style-type: none; list-style: none outside url(http://www.crisalida.edu.co/images/bullet.gif); text-align: justify;">
Las <b><i>características</i></b> que se observan en su comportamiento pueden ir desde las más leves hasta dificultades más profundas:</div>
<div class="cuerpo" style="background-color: white; font-family: Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 18px; list-style-position: outside; list-style-type: none; list-style: none outside url(http://www.crisalida.edu.co/images/bullet.gif); text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="cuerpo" style="background-color: white; font-family: Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 18px; list-style-position: outside; list-style-type: none; list-style: none outside url(http://www.crisalida.edu.co/images/bullet.gif);">
</div>
<div style="text-align: justify;">
1. Inestabilidad en la atención y concentración.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
2. Desequilibrios posturales y torpeza.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
3. Desorganización espacio temporal que dificulta el uso adecuado de los objetos.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
4. Limitación en el lenguaje y la comunicación.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
5. Impulsividad.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
6. Temor ante la pérdida de sostén.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
7. Bajo nivel de frustración.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
8. Dificultad o ausencia de fijación de la mirada y/o de respuesta a un estímulo sonoro.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
9. Presencia de movimientos y gestos estereotipados y repetitivos.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
10. Posturas cerradas con presencia de repliegues hacia el propio cuerpo. </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
11. Dependencia en la ejecución de las actividades de la vida cotidiana.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
12. Imposibilidad de acceder al juego.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
13. Ausencia de control de esfínteres.</div>
<div style="text-align: justify;"><br /></div><div class="cuerpo" style="background-color: white; font-family: Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 18px; list-style-position: outside; list-style-type: none; list-style: none outside url(http://www.crisalida.edu.co/images/bullet.gif); text-align: justify;"><span class="s1ninos" style="list-style-position: outside; list-style-type: none; list-style: none outside url(http://www.crisalida.edu.co/images/bullet.gif);"></span></div>
<div class="cuerpo" style="background-color: white; font-family: Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 18px; list-style-position: outside; list-style-type: none; list-style: none outside url(http://www.crisalida.edu.co/images/bullet.gif); text-align: justify;">
<span class="s1ninos" style="list-style-position: outside; list-style-type: none; list-style: none outside url(http://www.crisalida.edu.co/images/bullet.gif);"><i><b>La Fisioterapia puede resultarles de gran ayuda:</b></i></span></div>
<ul style="background-color: white; font-family: Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 18px;">
<li class="cuerpobullet" style="list-style-position: outside; list-style-type: circle; list-style: circle outside url(http://www.crisalida.edu.co/images/bullet.gif); margin: 5px 0px 0px 5px; text-align: justify;">Fomenta en el niño una actitud favorable ante la ejecución de actividades motrices, e intenta a través de ellas incrementar sus periodos de atención y de trabajo.</li>
<li class="cuerpobullet" style="list-style-position: outside; list-style-type: circle; list-style: circle outside url(http://www.crisalida.edu.co/images/bullet.gif); margin: 5px 0px 0px 5px; text-align: justify;">Mejora las cualidades físicas (fuerza, elasticidad, coordinación, agilidad, equilibrio, velocidad, resistencia) en el niño, creando un programa acorde con las habilidades que posee y siguiendo la secuencia de desarrollo normal propuesta por Arnold Gesell.</li>
<li class="cuerpobullet" style="list-style-position: outside; list-style-type: circle; list-style: circle outside url(http://www.crisalida.edu.co/images/bullet.gif); margin: 5px 0px 0px 5px; text-align: justify;">Corrige las actitudes y alteraciones posturales</li>
<li class="cuerpobullet" style="list-style-position: outside; list-style-type: circle; list-style: circle outside url(http://www.crisalida.edu.co/images/bullet.gif); margin: 5px 0px 0px 5px; text-align: justify;">Reeduca los mecanismos de marcha que se encuentren perturbados.</li>
<li class="cuerpobullet" style="list-style-position: outside; list-style-type: circle; list-style: circle outside url(http://www.crisalida.edu.co/images/bullet.gif); margin: 5px 0px 0px 5px; text-align: justify;">Disminuye los trastornos de sensibilidad a través del masaje.</li>
<li class="cuerpobullet" style="list-style-position: outside; list-style-type: circle; list-style: circle outside url(http://www.crisalida.edu.co/images/bullet.gif); margin: 5px 0px 0px 5px; text-align: justify;">Promueve la integración sensorio motriz mediante la estimulación vestibular, que favorece el adecuado desarrollo de la percepción corporal y espacial, y logra organizar el nivel de actividad del niño - inhibir o activar-. En ese sentido, también fomenta una planeación motora más efectiva.</li>
<li class="cuerpobullet" style="list-style-position: outside; list-style-type: circle; list-style: circle outside url(http://www.crisalida.edu.co/images/bullet.gif); margin: 5px 0px 0px 5px; text-align: justify;">Crea diferentes oportunidades de juego, que inhiben sus conductas repetitivas y de auto estimulación y fomentan su interés por nuevas experiencias motrices, teniendo en cuenta el programa de refuerzos propuesto en el método A.B.A. (análisis del comportamiento aplicado).</li>
<li class="cuerpobullet" style="list-style-position: outside; list-style-type: circle; list-style: circle outside url(http://www.crisalida.edu.co/images/bullet.gif); margin: 5px 0px 0px 5px; text-align: justify;">Favorece el proceso de atención y memoria a través de la ejecución de circuitos motores.</li>
<li class="cuerpobullet" style="list-style-position: outside; list-style-type: circle; list-style: circle outside url(http://www.crisalida.edu.co/images/bullet.gif); margin: 5px 0px 0px 5px; text-align: justify;">Potencializa los patrones fundamentales de movimiento y sus combinaciones, para enfocarlos hacia actividades deportivas que favorezca su buen estado físico y el uso optimo del tiempo libre.</li>
</ul>
<div class="s1ninos" style="background-color: white; font-family: Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 18px; list-style-position: outside; list-style-type: none; list-style: none outside url(http://www.crisalida.edu.co/images/bullet.gif); text-align: justify;">
<i><b>La Fonoaudiología o Logopedia:</b></i></div>
<ul style="background-color: white; font-family: Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 18px;">
<li class="cuerpobullet" style="list-style-position: outside; list-style-type: circle; list-style: circle outside url(http://www.crisalida.edu.co/images/bullet.gif); margin: 5px 0px 0px 5px; text-align: justify;">Promueve el desarrollo de los dispositivos básicos del aprendizaje: sensopercepción, atención, memoria, habituación y motivación.</li>
<li class="cuerpobullet" style="list-style-position: outside; list-style-type: circle; list-style: circle outside url(http://www.crisalida.edu.co/images/bullet.gif); margin: 5px 0px 0px 5px; text-align: justify;">Instiga al niño a que establezca y mantenga contacto visual con el interlocutor.</li>
<li class="cuerpobullet" style="list-style-position: outside; list-style-type: circle; list-style: circle outside url(http://www.crisalida.edu.co/images/bullet.gif); margin: 5px 0px 0px 5px; text-align: justify;">Impulsa a mantener el interés por la actividad comunicativa.</li>
<li class="cuerpobullet" style="list-style-position: outside; list-style-type: circle; list-style: circle outside url(http://www.crisalida.edu.co/images/bullet.gif); margin: 5px 0px 0px 5px; text-align: justify;">Desarrolla estrategias comunicativas, que le permitan satisfacer sus necesidades inmediatas, mejorando así, su relación con el entorno social.</li>
<li class="cuerpobullet" style="list-style-position: outside; list-style-type: circle; list-style: circle outside url(http://www.crisalida.edu.co/images/bullet.gif); margin: 5px 0px 0px 5px; text-align: justify;">Fomenta la comprensión de órdenes, instrucciones y reglas sociales.</li>
<li class="cuerpobullet" style="list-style-position: outside; list-style-type: circle; list-style: circle outside url(http://www.crisalida.edu.co/images/bullet.gif); margin: 5px 0px 0px 5px; text-align: justify;">Busca incrementar los niveles de obediencia, a través de refuerzos positivos.</li>
<li class="cuerpobullet" style="list-style-position: outside; list-style-type: circle; list-style: circle outside url(http://www.crisalida.edu.co/images/bullet.gif); margin: 5px 0px 0px 5px; text-align: justify;">Estimula las intenciones -nombrar, repetir, solicitar, saludar, contestar- y funciones comunicativas –interpersonal, informativa, heurística, regulatoria-.</li>
<li class="cuerpobullet" style="list-style-position: outside; list-style-type: circle; list-style: circle outside url(http://www.crisalida.edu.co/images/bullet.gif); margin: 5px 0px 0px 5px; text-align: justify;">Incrementa el vocabulario, tanto comprensivo como expresivo, y reduce el lenguaje ecolálico y automatizado, favoreciendo en el niño la comprensión y participación en su entorno.</li>
<li class="cuerpobullet" style="list-style-position: outside; list-style-type: circle; list-style: circle outside url(http://www.crisalida.edu.co/images/bullet.gif); margin: 5px 0px 0px 5px; text-align: justify;">Amplia la comprensión de relaciones causa efecto, la identificación de absurdos verbales y de analogías sencillas, mejorando las competencias cognitivas del niño.</li>
<li class="cuerpobullet" style="list-style-position: outside; list-style-type: circle; list-style: circle outside url(http://www.crisalida.edu.co/images/bullet.gif); margin: 5px 0px 0px 5px; text-align: justify;">Ejercita los órganos fonoarticulatorios, a través de praxias activas y pasivas.</li>
<li class="cuerpobullet" style="list-style-position: outside; list-style-type: circle; list-style: circle outside url(http://www.crisalida.edu.co/images/bullet.gif); margin: 5px 0px 0px 5px; text-align: justify;">Reduce la inestabilidad articulatoria, presente en la producción de los fonemas en posición inicial, media o final (dislalia evolutiva, funcional, orgánica y audiológica) caracterizada por procesos de omisión, sustitución y adición, precisando movimientos con órganos fonoarticulatorios, en procesos de repetición y durante el habla espontánea.</li>
<li class="cuerpobullet" style="list-style-position: outside; list-style-type: circle; list-style: circle outside url(http://www.crisalida.edu.co/images/bullet.gif); margin: 5px 0px 0px 5px; text-align: justify;">Alienta al niño para que inicie, mantenga y finalice tópicos conversacionales sencillos y funcionales, construyendo frases coherentes y respetando su turno y el de los demás.</li>
<li class="cuerpobullet" style="list-style-position: outside; list-style-type: circle; list-style: circle outside url(http://www.crisalida.edu.co/images/bullet.gif); margin: 5px 0px 0px 5px; text-align: justify;">Diseña nuevas alternativas de comunicación, para aquellos niños que presentan un mayor compromiso en su proceso de habla.</li>
<li class="cuerpobullet" style="list-style-position: outside; list-style-type: circle; list-style: circle outside url(http://www.crisalida.edu.co/images/bullet.gif); margin: 5px 0px 0px 5px; text-align: justify;">Promueve el desarrollo de estructuras semántico-sintácticas, a través de la descripción de elementos, personas y/o acciones, y del juego de roles; usando materiales concretos y láminas con fotografías.</li>
<li class="cuerpobullet" style="list-style-position: outside; list-style-type: circle; list-style: circle outside url(http://www.crisalida.edu.co/images/bullet.gif); margin: 5px 0px 0px 5px; text-align: justify;">Usa el juego para sentar las bases comunicativas y organiza la información para que el niño pueda decodificar el mundo.</li>
<li class="cuerpobullet" style="list-style-position: outside; list-style-type: circle; list-style: circle outside url(http://www.crisalida.edu.co/images/bullet.gif); margin: 5px 0px 0px 5px; text-align: justify;">Desarrolla el proceso narrativo, utilizando el juego como estrategia, y promoviendo la descripción de pequeñas historias con el uso adecuado de las nociones temporales y espaciales.</li>
<li class="cuerpobullet" style="list-style-position: outside; list-style-type: circle; list-style: circle outside url(http://www.crisalida.edu.co/images/bullet.gif); margin: 5px 0px 0px 5px; text-align: justify;">Estimula la asertividad del niño en la comunicación, mejorando su desenvolvimiento en su medio social inmediato (familia y escuela) e incrementando sus habilidades sociales.</li>
</ul>
<div class="s1ninos" style="background-color: white; font-family: Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 18px; list-style-position: outside; list-style-type: none; list-style: none outside url(http://www.crisalida.edu.co/images/bullet.gif); text-align: justify;">
<i><b>La Terapia Ocupacional:</b></i></div>
<ul style="background-color: white; font-family: Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 18px;">
<li class="cuerpobullet" style="list-style-position: outside; list-style-type: circle; list-style: circle outside url(http://www.crisalida.edu.co/images/bullet.gif); margin: 5px 0px 0px 5px; text-align: justify;">Adaptar actividades ocupacionales a su potencial diferencial, promoviendo sentimientos de éxito que favorezcan su motivación y autonomía en las áreas de auto cuidado, juego y escolaridad.</li>
<li class="cuerpobullet" style="list-style-position: outside; list-style-type: circle; list-style: circle outside url(http://www.crisalida.edu.co/images/bullet.gif); margin: 5px 0px 0px 5px; text-align: justify;">Optimiza el desempeño del escolar del niño mediante el desarrollo de los componentes cognitivos; observación, atención y concentración haciendo uso del potencial diferencial del niño, técnicas de manejo de conducta y control ambiental.</li>
<li class="cuerpobullet" style="list-style-position: outside; list-style-type: circle; list-style: circle outside url(http://www.crisalida.edu.co/images/bullet.gif); margin: 5px 0px 0px 5px; text-align: justify;">Promueve la integración funcional de los sistemas sensoriales (visual, auditivo, táctil, propioceptivo y vestibular) esencial para el adecuado ingreso y procesamiento de información que proviene del ambiente tarea determinante en el aprendizaje.</li>
<li class="cuerpobullet" style="list-style-position: outside; list-style-type: circle; list-style: circle outside url(http://www.crisalida.edu.co/images/bullet.gif); margin: 5px 0px 0px 5px;"><div style="text-align: justify;">
Promueve el desarrollo de mecanismos visuales -fijación, seguimiento, convergencia, y divergencia- que le permiten al niño lograr mayor precisión en tareas de motricidad, aprendizaje cognitivo y motor </div>
<div style="text-align: justify;">
Corrige la actitud postural, disminuye las acomodaciones e inhibe los movimientos no deseados durante el trabajo en mesa, facilitando la atención e incrementando la tolerancia a periodos más amplios de trabajo.</div>
</li>
<li class="cuerpobullet" style="list-style-position: outside; list-style-type: circle; list-style: circle outside url(http://www.crisalida.edu.co/images/bullet.gif); margin: 5px 0px 0px 5px;"><div style="text-align: justify;">
Fomenta la integración de puntos de apoyo en miembros superiores, favoreciendo el cruce de línea media, y promoviendo un mejor desempeño del niño en actividades de mesa.</div>
<div style="text-align: justify;">
Evita los movimientos en bloque y estimula la disociación de los segmentos que conforman los MMSS para mejorar sus patrones funcionales y su motricidad fina, obteniendo movimientos más coordinados y precisos.</div>
</li>
<li class="cuerpobullet" style="list-style-position: outside; list-style-type: circle; list-style: circle outside url(http://www.crisalida.edu.co/images/bullet.gif); margin: 5px 0px 0px 5px; text-align: justify;">Entrena los patrones integrales –agarres- que permiten al niño la manipulación adecuada de herramientas y materiales.</li>
<li class="cuerpobullet" style="list-style-position: outside; list-style-type: circle; list-style: circle outside url(http://www.crisalida.edu.co/images/bullet.gif); margin: 5px 0px 0px 5px; text-align: justify;">Busca la integración y aplicación de los patrones funcionales en actividades básicas cotidianas (alimentación, vestido e higiene menor) promoviendo cada día niveles más altos de independencia y autonomía.</li>
<li class="cuerpobullet" style="list-style-position: outside; list-style-type: circle; list-style: circle outside url(http://www.crisalida.edu.co/images/bullet.gif); margin: 5px 0px 0px 5px; text-align: justify;">Estimula y guía los procesos de ideación, planeación, y ejecución de estrategias, para solucionar problemas a nivel motor de forma efectiva.</li>
<li class="cuerpobullet" style="list-style-position: outside; list-style-type: circle; list-style: circle outside url(http://www.crisalida.edu.co/images/bullet.gif); margin: 5px 0px 0px 5px; text-align: justify;">Promueve la adquisición de hábitos y rutinas necesarios para lograr niveles crecientes de organización interna en el niño, organizando a su vez su comportamiento tanto en actividades escolares como en actividades de la vida diaria.</li>
</ul>
<div class="s1ninos" style="background-color: white; font-family: Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 18px; list-style-position: outside; list-style-type: none; list-style: none outside url(http://www.crisalida.edu.co/images/bullet.gif); text-align: left;"><b>La </b><b style="font-style: italic;">Educación Especial:</b></div>
<ul style="background-color: white; font-family: Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 18px;">
<li class="cuerpobullet" style="list-style-position: outside; list-style-type: circle; list-style: circle outside url(http://www.crisalida.edu.co/images/bullet.gif); margin: 5px 0px 0px 5px; text-align: justify;">Propicia en el niño y la niña el descubrimiento y conciencia de su propio cuerpo para afianzar su identidad e individualidad.</li>
<li class="cuerpobullet" style="list-style-position: outside; list-style-type: circle; list-style: circle outside url(http://www.crisalida.edu.co/images/bullet.gif); margin: 5px 0px 0px 5px; text-align: justify;">Estimula la percepción visual, auditiva, corporal, espacial y temporal.</li>
<li class="cuerpobullet" style="list-style-position: outside; list-style-type: circle; list-style: circle outside url(http://www.crisalida.edu.co/images/bullet.gif); margin: 5px 0px 0px 5px; text-align: justify;">Promueve el desarrollo cognitivo a través de actividades significativas, metódicas y precisas según la escala de desarrollo del pensamiento.</li>
<li class="cuerpobullet" style="list-style-position: outside; list-style-type: circle; list-style: circle outside url(http://www.crisalida.edu.co/images/bullet.gif); margin: 5px 0px 0px 5px; text-align: justify;">Enseña al niño a jugar, mostrándole la función y uso de los diferentes juguetes y material didáctico; despertando en él la curiosidad, espontaneidad, creatividad e imaginación.</li>
<li class="cuerpobullet" style="list-style-position: outside; list-style-type: circle; list-style: circle outside url(http://www.crisalida.edu.co/images/bullet.gif); margin: 5px 0px 0px 5px; text-align: justify;">Incentiva procesos de pensamiento: atención, memoria, concentración, procesamiento de información, -identificación, discriminación- para generar en él ideas, conceptos, juicios y razonamientos.</li>
<li class="cuerpobullet" style="list-style-position: outside; list-style-type: circle; list-style: circle outside url(http://www.crisalida.edu.co/images/bullet.gif); margin: 5px 0px 0px 5px; text-align: justify;">Mediante la observación, manipulación y exploración de diferentes elementos cotidianos, crea en él niño la conciencia de su entorno inmediato y lo conduce a descubrir el funcionamiento y uso de cada uno de ellos.</li>
<li class="cuerpobullet" style="list-style-position: outside; list-style-type: circle; list-style: circle outside url(http://www.crisalida.edu.co/images/bullet.gif); margin: 5px 0px 0px 5px; text-align: justify;">A través de piezas de información visual ordenadas por categorías -Bits de Inteligencia- favorece en el niño y la niña la adquisición de conocimientos.</li>
<li class="cuerpobullet" style="list-style-position: outside; list-style-type: circle; list-style: circle outside url(http://www.crisalida.edu.co/images/bullet.gif); margin: 5px 0px 0px 5px; text-align: justify;">Estimula, desarrolla y potencializa el proceso de lectura.</li>
<li class="cuerpobullet" style="list-style-position: outside; list-style-type: circle; list-style: circle outside url(http://www.crisalida.edu.co/images/bullet.gif); margin: 5px 0px 0px 5px; text-align: justify;">Desarrolla el pensamiento lógico matemático en actividades como clasificar, agrupar, seleccionar, formar secuencias, identificar correspondencias. A medida que obtiene estas habilidades, se trabaja el concepto de número cantidad y posteriormente el manejo de la adición y la sustracción.</li>
<li class="cuerpobullet" style="list-style-position: outside; list-style-type: circle; list-style: circle outside url(http://www.crisalida.edu.co/images/bullet.gif); margin: 5px 0px 0px 5px; text-align: justify;">Crea rutinas de trabajo y genera en el niño independencia en la realización de sus tareas.</li>
<li class="cuerpobullet" style="list-style-position: outside; list-style-type: circle; list-style: circle outside url(http://www.crisalida.edu.co/images/bullet.gif); margin: 5px 0px 0px 5px; text-align: justify;">Enseña al niño a convivir y compartir con un grupo social.</li>
<li class="cuerpobullet" style="list-style-position: outside; list-style-type: circle; list-style: circle outside url(http://www.crisalida.edu.co/images/bullet.gif); margin: 5px 0px 0px 5px; text-align: justify;">Estimula en el niño la expresión adecuada de emociones, sentimientos y deseos.</li>
<li class="cuerpobullet" style="list-style-position: outside; list-style-type: circle; list-style: circle outside url(http://www.crisalida.edu.co/images/bullet.gif); margin: 5px 0px 0px 5px; text-align: justify;"><span class="cuerpobullet" style="list-style-position: outside; list-style-type: circle; list-style: circle outside url(http://www.crisalida.edu.co/images/bullet.gif); margin: 5px 0px 0px 5px;">Diseña para cada niño, un programa educativo que parte de su etapa de desarrollo y contempla los objetivos y logros curriculares que plantea la educación regular en el ámbito preescolar y escolar. </span></li>
</ul>
<span face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif"><span style="line-height: 18px;"></span></span><br /><span face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif"><span style="line-height: 18px;"></span></span><br />
<span face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" style="font-size: x-small;"><span style="line-height: 18px;"><a href="http://www.crisalida.edu.co/discapacidad.htm" target="_blank">Fuente</a></span></span>

Los niños en situación de diversidad funcional intelectual se caracterizan por presentar limitaciones significativas en su funcionamiento ...

Posted at 8:58 p. m. | Discapacidad Intelectual |

Personas con discapacidad intelectual que envejecen

<a href="http://www.apnabi.org/blog/que-hacemos-para-mejorar-la-calidad-de-vida-de-las-personas-con-discapacidad-intelectual-que-envejecen/" rel="bookmark" style="border-bottom-style: none; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-top-width: 0px; font-weight: bold; margin: 0px; padding: 0px; text-align: justify; text-decoration: initial;" title="¿Qué hacemos para mejorar la calidad de vida de las personas con discapacidad intelectual que envejecen?"><span style="color: black; font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">¿Qué hacemos para mejorar la calidad de vida de las personas con discapacidad intelectual que envejecen?</span></a><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjwjJdd5XrQgjUnvPgnH6Tp8bmxwdNQ9wZwKvxUl7DtU_grLecbKRvlquIO6uqWv2eVym4xykQQxml_qr_y__GW6DBWMMMUA829OLgH3Sp2izzdhiT_az1sU6ANAxiJYNI41vWWy9K4ttY/s1600/clase_gimnasio_autismo-300x148.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="197" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjwjJdd5XrQgjUnvPgnH6Tp8bmxwdNQ9wZwKvxUl7DtU_grLecbKRvlquIO6uqWv2eVym4xykQQxml_qr_y__GW6DBWMMMUA829OLgH3Sp2izzdhiT_az1sU6ANAxiJYNI41vWWy9K4ttY/s400/clase_gimnasio_autismo-300x148.jpg" width="400" /></a></div>
<div style="background-color: white; border: 0px; line-height: 1.5em; padding: 0px 0px 1.5em; text-align: justify;">
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif;">Las personas con discapacidad intelectual (DI) comparten con el resto de la población el incremento de la esperanza de vida y ésta, como indicador de calidad, presupone que las personas viven más años y viven mejor.</span></div>
<div style="background-color: white; border: 0px; line-height: 1.5em; padding: 0px 0px 1.5em; text-align: justify;">
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif;">Cierto es que las personas con DI viven más tiempo, debido a la mejora en la asistencia sanitaria, al disponer de una amplia oferta para los profesionales en cuanto a la formación, al dotar de más medios y recursos a las entidades del movimiento asociativo, etc., la solicitud de estos beneficios se ha visto incrementada al haber legislado muchos de sus derechos con la aprobación y puesta en marcha de leyes, planes nacionales y prestaciones económicas como son los siguientes:</span></div>
<div style="background-color: white; border: 0px; line-height: 1.5em; padding: 0px 0px 1.5em; text-align: justify;">
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif;">* Ley 39/2006, de 14 de diciembre, de promoción de la autonomía personal y atención a las personas en situación de dependencia,<br style="border: 0px; margin: 0px; padding: 0px;" />* Ley 51/2003, de 2 de diciembre, de igualdad de oportunidades, no discriminación y accesibilidad universal de las personas con discapacidad,<br style="border: 0px; margin: 0px; padding: 0px;" />* Ley 41/2002, de 14 de noviembre, básica reguladora de la autonomía del paciente y de derechos y obligaciones en materia de información y documentación clínica,<br style="border: 0px; margin: 0px; padding: 0px;" />* Ley 41/2003, de 18 de noviembre, de protección patrimonial de las personas con discapacidad,<br style="border: 0px; margin: 0px; padding: 0px;" />* I Plan Nacional de Accesibilidad 2004-2012,</span></div>
<div style="background-color: white; border: 0px; line-height: 1.5em; padding: 0px 0px 1.5em; text-align: justify;">
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif;">y diversas prestaciones económicas (pensión de invalidez no contributiva, subsidios de la LISMI, ayudas del fondo de acción social, asignación por hijo a cargo, pensión de orfandad) y, por tanto, ha aumentado la cobertura de las necesidades de asistencia: viviendas, residencias, atención ocupacional, atención de día, empleo, ocio y deporte, etc. y, con ello, el incremento de la percepción de bienestar, por parte tanto de las familias como de sus familiares con discapacidad.</span></div>
<div style="background-color: white; border: 0px; line-height: 1.5em; padding: 0px 0px 1.5em; text-align: justify;">
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif;">Pero para que las personas con DI alcancen un envejecimiento saludable, ¿qué hacemos desde las organizaciones (entidades sin ánimo de lucro pertenecientes al movimiento asociativo FEAPS) para mejorar su calidad de vida, es decir qué recursos ponemos a su alcance y al de sus familias para que se cumplan sus expectativas sobre el cuidado y seguimiento de su salud, su bienestar emocional, el mantenimiento de sus capacidades, el acceso a lugares comunitarios, el disfrute del ocio en entornos normalizados, las mejoras de sus situaciones sociales y familiares, la igualdad de oportunidades en el aprendizaje y el beneficio de la rehabilitación?<br style="border: 0px; margin: 0px; padding: 0px;" /><a href="http://www.apnabi.org/wp-content/uploads/2012/03/Teclat-1.jpeg" style="border-bottom-color: rgb(219, 95, 33); border-bottom-style: dotted; border-width: 0px 0px 0.1em; margin: 0px; padding: 0px; text-decoration: initial;"><img alt="" class="alignleft size-medium wp-image-1937" height="300" src="http://www.apnabi.org/wp-content/uploads/2012/03/Teclat-1-235x300.jpg" style="border: 0px; display: inline; float: left; margin: 0px 1.625em 0px 0px; padding: 0px;" title="Teclat-1" width="235" /></a><br style="border: 0px; margin: 0px; padding: 0px;" />Desde nuestras estructuras organizativas, compuestas por profesionales, voluntarios, directivos y en alianzas con las administraciones públicas y entidades privadas, somos conocedores de las necesidades y esperanzas de las personas que envejecen y de sus familias, necesidades de aprendizaje y de rehabilitación, de bienestar físico y emocional, de viviendas y residencias, de protección y seguridad, de vida social y de crecimiento personal.</span></div>
<div style="background-color: white; border: 0px; line-height: 1.5em; padding: 0px 0px 1.5em; text-align: justify;">
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif;">Basándonos en el paradigma de calidad de vida y en el de los apoyos, muchas son las herramientas de las que disponemos para ofrecer y diseñar servicios de calidad y alcanzar nuestro propósito, el de mejorar la vida de las personas con discapacidad intelectual en la etapa de la vejez:<br style="border: 0px; margin: 0px; padding: 0px;" />desde la conceptualización y clasificación de la DI por la AAMR, 2004 (Asociación Americana sobre Retraso Mental), pasando por el concepto de autodeterminación como derecho de las personas en su compromiso con su propia vida, el paradigma de los apoyos, entendido como conjunto de recursos y estrategias para alcanzar una situación de independencia y satisfacción personal, sin olvidar los soportes que nos impulsan a la mejora en la calidad de vida, como los códigos éticos, nuestras definiciones de valores y buenas prácticas, junto con un buen conjunto de materiales como guías prácticas, manuales, pruebas de evaluación, escalas de medición, etc.</span></div>
<div style="background-color: white; border: 0px; line-height: 1.5em; padding: 0px 0px 1.5em; text-align: justify;">
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif;">Estos instrumentos, incorporados al sistema de intervención, utilizados como elementos esenciales en el diseño de programas y creación de servicios para atender las necesidades de las personas con discapacidad intelectual, desde el movimiento asociativo, y a través de las diferentes asociaciones, fundaciones y entidades sin ánimo de lucro que lo componen y que tienen su despliegue por toda la geografía nacional, también debemos de someterlos a adaptaciones, revisiones y críticas a la hora de aplicarlos y utilizarlos en nuestras diferentes realidades dentro de la prestación de servicios.<br style="border: 0px; margin: 0px; padding: 0px;" />Pero no es sólo la corrección de estos materiales sino también las propuestas de iniciativas creadoras que den respuesta a los nuevos retos planteados por las actuales circunstancias, en materia de igualdad y de oportunidades y en este tiempo de crisis mundial, rentabilizando lo que ya hemos conseguido y reestructurando y reorganizando los recursos con los que podemos contar.</span></div>
<div style="background-color: white; border: 0px; line-height: 1.5em; padding: 0px 0px 1.5em; text-align: justify;">
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif;">De este modo, todas estas herramientas tenemos que adaptarlas a las diferentes etapas del ciclo vital y a las múltiples necesidades de las personas en los distintos ámbitos de su vida. Será, por tanto, necesario ajustarlas a las distintas áreas sobre las que gravita la intervención profesional: capacidades intelectuales, conducta adaptativa, participación, interacciones y roles sociales, salud y contexto (AAMR).<br style="border: 0px; margin: 0px; padding: 0px;" />No obstante, también son algunos los obstáculos que debemos librar y algunas amenazas y debilidades sobre las que estamos obligados a la reflexión.</span></div>
<div style="background-color: white; border: 0px; line-height: 1.5em; padding: 0px 0px 1.5em; text-align: justify;">
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif;">En concreto, con las personas mayores nos encontramos con dificultades en los diagnósticos por la escasez de pruebas psicométricas adaptadas a nuestra población y porque definir a qué patología corresponden unos síntomas y no otros se vuelve complejo en personas con un déficit cognitivo previo. Aquí se da lo que se ha denominado ‘diagnósticos ensombrecidos’, cuando además de la discapacidad intelectual la persona padece alguna demencia o algún problema de salud mental, importante sería entonces, identificar la sintomatología con su patología correspondiente y disponer de instrumentos apropiados para realizar una valoración desde el punto de vista médico, funcional, mental y social; sin embargo, la escasez de medios no tiene por qué evitar, ni de hecho paraliza, las intervenciones y las planificaciones individuales de los apoyos para una atención acorde a las necesidades.</span></div>
<div style="background-color: white; border: 0px; line-height: 1.5em; padding: 0px 0px 1.5em; text-align: justify;">
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif;">Además, la atención en los servicios sanitarios es escasa, fundamentalmente por cierto desconocimiento de los profesionales con respecto a la discapacidad y por saturación en los servicios.</span></div>
<div style="background-color: white; border: 0px; line-height: 1.5em; padding: 0px 0px 1.5em; text-align: justify;">
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif;">Las personas mayores, muchas de ellas, han carecido de un seguimiento completo y exhaustivo de su salud a lo largo de su vida, las oportunidades que se les han brindado para poder decidir sobre su vida han sido muy reducidas o nulas, tanto por parte de la familia como por parte de las instituciones, del mismo modo el acceso a un empleo, una vida independiente y autónoma, hoy comienza ya a ser una realidad para la mayoría de nuestros jóvenes y adultos, pero no lo fue para muchos de los que ahora tienen más de seis décadas.</span></div>
<div style="background-color: white; border: 0px; line-height: 1.5em; padding: 0px 0px 1.5em; text-align: justify;">
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif;">Por otra parte, la oferta de actividades comunitarias para personas mayores suele exigir, para su disfrute, cierta autonomía e independencia difícil de alcanzar en las personas de edad avanzada con DI.</span></div>
<div style="background-color: white; border: 0px; line-height: 1.5em; padding: 0px 0px 1.5em; text-align: justify;">
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif;">Tendremos, por tanto, los profesionales, que poner el énfasis en promocionar la autonomía personal, incidir en las capacidades y minimizar la dependencia de nuestros mayores, del mismo modo que incorporaremos a nuestros estilos de trabajo, el ser facilitadores y personas de referencia en la planificación para conseguir los logros personales que cada individuo decida.</span></div>
<div style="background-color: white; border: 0px; line-height: 1.5em; padding: 0px 0px 1.5em; text-align: justify;">
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif;">Estaremos muy atentos a una formación humana y técnica que incluya los conocimientos, la adquisición de destrezas y las actitudes imprescindibles para procurar los apoyos que precise el envejecimiento digno y saludable de nuestros clientes.</span></div>
<div style="background-color: white; border: 0px; line-height: 1.5em; padding: 0px 0px 1.5em; text-align: justify;">
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif;">A los familiares como prioritario, desde las organizaciones acompañarles en los grandes cambios que se suceden dentro del propio núcleo: hermanos que deben asumir el papel de cuidadores principales, no sólo de la persona central, sino también de los padres, además de tener que velar por su propia familia. El objetivo fundamental, minimizar el estrés y evitar la soledad, en definitiva, ayudarles con recursos y estrategias a adaptarse a la nueva situación, es lo que se ha dado en llamar “cuidar al cuidador”.</span></div>
<div style="background-color: white; border: 0px; line-height: 1.5em; padding: 0px 0px 1.5em; text-align: justify;">
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif;">A su vez, los familiares que atenderán a esta nueva responsabilidad deberán prepararse, formarse, y evitar o reducir el agotamiento a través de los grupos de autoayuda.</span></div>
<div style="background-color: white; border: 0px; line-height: 1.5em; padding: 0px 0px 1.5em; text-align: justify;">
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif;">Poner a disposición de las personas dependientes los medios estructurales, profesionales y económicos, es donde se espera que nuestras administraciones cumplan con la protección jurídica de los derechos de las personas mayores. A través del desarrollo de las leyes, los planes, y la existencia de recursos económicos y de infraestructuras adaptadas.</span></div>
<div style="background-color: white; border: 0px; line-height: 1.5em; padding: 0px 0px 1.5em; text-align: justify;">
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif;">El papel de las estructuras comunitarias y de los ciudadanos, ellos también tienen una gran corresponsabilidad en la integración e inclusión de las personas mayores, y en concreto de las personas mayores con DI en el ámbito local, en su barrio, en su ciudad, teniendo la obligación de ofrecer actividades accesibles, eliminando barreras arquitectónicas, pero sobre todo evitar las barreras actitudinales por medio de campañas de sensibilización y del voluntariado social, porque todos debemos ocupar un lugar en el mundo que nos garantice el derecho de ser alguien para los demás.</span></div>
<div style="background-color: white; border: 0px; line-height: 1.5em; padding: 0px 0px 1.5em; text-align: justify;">
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif;">Por tanto, de nuevo alertadas las entidades del movimiento asociativo (familiares, directivos, profesionales y voluntarios), las organizaciones políticas, económicas y sociales, y los ciudadanos, porque de las actitudes y de nuestra capacidad de crear entornos inclusivos, de facilitar la participación y el acceso a los recursos, y de proporcionar los apoyos que les capaciten, va a depender su calidad de vida en esta etapa, la de la vejez.</span></div>
<div style="background-color: white; border: 0px; line-height: 1.5em; padding: 0px 0px 1.5em; text-align: justify;">
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif;">fuente: <a href="http://solidaridaddigital.discapnet.es/" style="border-bottom-color: rgb(219, 95, 33); border-bottom-style: dotted; border-width: 0px 0px 0.1em; margin: 0px; padding: 0px; text-decoration: initial;" target="_blank">solidaridaddigital.es</a></span></div>

¿Qué hacemos para mejorar la calidad de vida de las personas con discapacidad intelectual que envejecen? Las personas con discapacidad i...

Posted at 6:46 a. m. | Diversidad Funcional |

Capacidad intelectual límite

<br />
<h2 style="background-color: white; color: #333333; margin: 30px 0px 0px;">
<strong style="color: purple; line-height: 1.4em;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: small;">La orientadora del colegio le ha pasado unas pruebas a nuestra hija y nos ha dicho que presenta capacidad intelectual límite. ¿Qué significa eso?</span></strong></h2>
<div>
<strong style="color: purple; line-height: 1.4em;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: small;"><br /></span></strong></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhamHsrjladyTCCDVhIdhbfnnxTgux6q7J_c2n0XWMwyE5D9lG7uU5RKNFI6v9E1sLZ4-8HW4nsxpHtacQ0X8ZfVNlG-1oAmjdAo2rHan5sAWUgm09eVG43cO9wM-6eus68kE-oyE-F8wY/s1600/metro-640x480.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="300" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhamHsrjladyTCCDVhIdhbfnnxTgux6q7J_c2n0XWMwyE5D9lG7uU5RKNFI6v9E1sLZ4-8HW4nsxpHtacQ0X8ZfVNlG-1oAmjdAo2rHan5sAWUgm09eVG43cO9wM-6eus68kE-oyE-F8wY/s400/metro-640x480.jpg" width="400" /></a></div>
<div>
<strong style="color: purple; line-height: 1.4em;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: small;"><br /></span></strong></div>
<div class="entry" style="background-color: white; color: #333333; line-height: 1.4em; overflow: hidden;">
<span style="color: purple;"><a href="http://familiaycole.files.wordpress.com/2011/08/metro-640x480.jpg" style="color: #b85b5a; text-decoration: initial;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"></span></a></span><br />
<div style="text-align: justify;">
<strong><span style="color: purple;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">La capacidad intelectual límite (CIL) es una categoría diagnóstica que algunos niños reciben y que no siempre es bien entendida y sobre todo, no siempre reciben la respuesta educativa adecuada. De manera resumida voy a tratar de explicar sus características principales.<span id="more-1080"></span></span></span></strong></div>
<h3 style="margin: 30px 0px 0px; padding: 0px; text-align: justify;">
<span style="color: #333399;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: small;">1. Criterios para el diagnóstico</span></span></h3>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Técnicamente reciben este diagnóstico los niños con un Cociente Intelectual (CI) medido con los instrumentos adecuados, que se sitúa<strong>entre las puntuaciones 70 y 84</strong>. Se llama límite porque se sitúa por debajo del promedio, pero no lo suficiente para recibir un diagnóstico de retraso mental. Se recibe este diagnóstico cuando además de contar con esos valores de CI, no existe otro cuadro que explique mejor su rendimiento.</span></div>
<h3 style="margin: 30px 0px 0px; padding: 0px; text-align: justify;">
<span style="color: #333399;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: small;">2. Perfil de puntos fuertes y débiles</span></span></h3>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">En realidad, más importante que su CI, importa su rendimiento cognitivo y su perfil de puntos fuertes y débiles. En este aspecto, existe muchísima <strong>variedad de niños</strong>.</span></div>
<h3 style="margin: 30px 0px 0px; padding: 0px; text-align: justify;">
<span style="color: #333399;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: small;">3. Algunas características escolares</span></span></h3>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Algunas características escolares que suelen presentar los niños con CIL suelen ser:</span></div>
<ul style="list-style: none; margin-left: 0px; padding: 0px 0px 0px 10px; text-indent: -10px;">
<li style="margin: 7px 0px 8px 10px; text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Tienen <strong>dificultades para trabajar con información abstracta</strong> y con datos e información que no pueden manipular: por ejemplo, suelen tener importantes dificultades para comprender la gramática, resolver problemas matemáticos de varias operaciones, cuentas de cierta complejidad (la división por dos cifras, por ejemplo), entender razonamientos lógicos de cierta complejidad.</span></li>
<li style="margin: 7px 0px 8px 10px; text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"> <strong>Necesitan más tiempo y esfuerzo</strong> para aprender lo mismo y olvidan más rápidamente lo que han aprendido.</span></li>
<li style="margin: 7px 0px 8px 10px; text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Sus dificultades escolares comienzan a hacerse notar de manera más evidente<strong> a partir de 4º curso</strong> de Primaria.</span></li>
</ul>
<h3 style="margin: 30px 0px 0px; padding: 0px; text-align: justify;">
<span style="color: #333399;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: small;">4. Respuesta a la estimulación</span></span></h3>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Sin embargo, los niños con CIL responden a la estimulación y al apoyo cuando este se lleva a cabo de manera adecuada e incide sistemáticamente en los aspectos afectados de su rendimiento cognitivo: de ahí la importancia de hacer un diagnóstico que oriente claramente a la respuesta educativa. En muchos casos, <strong>estos niños no llegan a ser diagnosticados</strong> y se pierden en el trascurso de la escolaridad sin recibir una respuesta educativa adecuada a sus necesidades.</span></div>
<h3 style="margin: 30px 0px 0px; padding: 0px; text-align: justify;">
<span style="color: #333399;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: small;">5. En “tierra de nadie”</span></span></h3>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Desgraciadamente los niños con CIL  se encuentran en muchos casos en “tierra de nadie”. Las leyes educativas de las diferentes comunidades autónomas no siempre consideran de una manera clara a estos niños como alumnos con necesidades educativas especiales y por tanto, <strong>no siempre pueden beneficiarse de apoyos y recursos personales</strong> extraordinarios.</span></div>
<h3 style="margin: 30px 0px 0px; padding: 0px; text-align: justify;">
<span style="color: #333399;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: small;">6. En la vida adulta</span></span></h3>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Aunque no existen muchos estudios sobre estos niños, en la vida adulta llevan una vida autónoma más o menos normalizada, aunque no suelen alcanzar estudios académicos superiores. El pronóstico es mejor cuando el niño recibe la estimulación y rehabilitación adecuada, cuando se potencia su autonomía personal y no hay complicaciones emocionales.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><a href="http://familiaycole.com/2012/06/14/capacidad-intelectual-limite/" target="_blank">Fuente</a></span></div>
</div>

La orientadora del colegio le ha pasado unas pruebas a nuestra hija y nos ha dicho que presenta capacidad intelectual límite. ¿Qué signifi...

Posted at 9:19 p. m. | Discapacidad Intelectual |

Trastornos asociados a Discapacidad Intelectual

<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: center;">
<b><i><u><span style="color: purple; font-family: Verdana, sans-serif; font-size: large;">DISCAPACIDAD INTELECTUAL</span></u></i></b><br />
<b><i><u><span style="color: purple; font-family: Verdana, sans-serif; font-size: large;"><br /></span></u></i></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<b><i><u><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></u></i></b></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhtaDibILPwgU_LlTQr9jybgvLXeEkzxVmuEYxiJaUF3aMhotIVWPhIZ6Rvrcu0rjG5i_uXS1Zh52yHG2k_wt05NQmYqXZlWO8MqNciKJ8todIOE0KAyjs7kWQiWNNmshcxImziYGd3G-0/s1600/discapacidad_intelectual.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="275" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhtaDibILPwgU_LlTQr9jybgvLXeEkzxVmuEYxiJaUF3aMhotIVWPhIZ6Rvrcu0rjG5i_uXS1Zh52yHG2k_wt05NQmYqXZlWO8MqNciKJ8todIOE0KAyjs7kWQiWNNmshcxImziYGd3G-0/s400/discapacidad_intelectual.jpg" width="400" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<b><i><u><span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: large;">SÍNDROME DE DOWN</span></u></i></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<b><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<b><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Descripción</span></b></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiPyTgy2sANHNsgOJ_478c0Lv3XJ_MANwmMC_CIN7A8vAcBihw_-c4Z82PzX7RSG__DdZTogRGtVDHfNkS7NeR5dMoTtBEP2xxDzEK9n8n2SgDjtx7_dXF14ywm31qNYnROtoFpIvBzdtc/s1600/sd.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" height="254" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiPyTgy2sANHNsgOJ_478c0Lv3XJ_MANwmMC_CIN7A8vAcBihw_-c4Z82PzX7RSG__DdZTogRGtVDHfNkS7NeR5dMoTtBEP2xxDzEK9n8n2SgDjtx7_dXF14ywm31qNYnROtoFpIvBzdtc/s320/sd.jpg" width="320" /></a></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">El síndrome de Down es una
de las causas genéticas más comunes de retraso mental. Además de la afectación
de la capacidad intelectual, suelen darse otras anomalías como problemas en el
corazón, etc.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">El sistema nervioso tiene
como función principal recibir información, procesarla y emitirla. Mantenemos
relación con el mundo exterior, recibimos señales de nuestro propio medio
interno y gracias a él respondemos a esas señales, las externas y las internas,
siendo capaces de transformar la información que recibimos, hacerla consciente,
elaborarla y reelaborarla, codificarla y crear pensamiento. La neurona es la
célula clave, capacitada para recibir gran cantidad de información
simultáneamente, codificarla, interpretarla, elaborarla y, a la vez,
transmitirla en fracciones de segundo. Cuando este sistema resulta alterado
empiezan a deteriorarse algunas de las funciones que tiene que realizar.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<b><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<b><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Causas</span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Se desconocen las causas de la enfermedad.
La anormalidad cromosómica que causa el Síndrome de Down fue descubierta a
mediados del siglo pasado. Casi siempre se debe a un episodio fortuito que tuvo
lugar durante la formación de las células reproductoras, óvulo o espermatozoide.
Por lo que se conoce, el Síndrome de Down no es achacable a ninguna actividad
relacionada con el comportamiento de los padres ni a factores ambientales.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">El cuerpo humano está compuesto de células;
todas las células contienen cromosomas, estructuras que transmiten información
genética. Las células del cuerpo humano contienen 23 pares de cromosomas, la
mitad de los cuales se heredan de cada progenitor. Sólo las células
reproductoras humanas, los espermatozoides de los hombres y los óvulos de las
mujeres, tienen 23 cromosomas individuales, y no pares de cromosomas. Los
científicos identifican estos pares de cromosomas como el par XX, presente en
las mujeres, y el par XY, presente en los hombres, y los numeran del l al 22
(autosomas).</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Cuando las células reproductoras, el
espermatozoide y el óvulo, se combinan en la fecundación, el óvulo fecundado
resultante contiene 23 pares de cromosomas. El óvulo fecundado que se
desarrollará formando un individuo de sexo femenino contiene pares de
cromosomas del l al 22 y el par XX. El óvulo fecundado que se desarrollará
formando un individuo de sexo masculino contiene pares de cromosomas del l al
22 y el par XY.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Cuando el óvulo fecundado contiene material
extra del cromosoma 21, se tiene como resultado el síndrome de Down. En la
mayoría de los casos aproximadamente el 92% de las veces, el síndrome de Down
está causado por la presencia de un cromosoma 21 extra en todas las células del
individuo. En esos casos el cromosoma extra se origina en el desarrollo del
óvulo o del espermatozoide. Por consiguiente, cuando el óvulo y el
espermatozoide se unen para formar el óvulo fecundado, se hallan presentes tres
cromosomas 21 en lugar de dos. A medida que el embrión se desarrolla, el
cromosoma extra se repite en todas las células. Esta condición, en la que están
presentes tres copias del cromosoma 21 en todas las células del individuo se
denomina trisomía del cromosoma 21.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">En algunos casos presentan 46 cromosomas,
no 47, pero poseen realmente el material genético de 47; esta situación se
llama traslocación, el cromosoma 21 adicional se encuentra traslocado o unido a
otro cromosoma, laposibilidad de tener otro hijo con el Síndrome de Down es del
1%, pero si el primer niño tiene traslocación del Síndrome de Down, la
posibilidad aumenta mucho.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Hay más riesgo cuando:</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">✓<span class="apple-converted-space"> </span>Los padres que ya han tenido a un bebé con
el Síndrome de Down.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">✓<span class="apple-converted-space"> </span>Padres o madres con un desarreglo en el
cromosoma 21.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">✓<span class="apple-converted-space"> </span>Madres mayores de 35 años.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<b><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<b><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Epidemiología</span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">En la actualidad, 1 de cada 800 nacimientos
presenta Síndrome de Down. Casi el 80% de estos recién nacidos son hijos de
madres menores de 35 años, aunque es conocido que la edad de la madre es el
único factor de riesgo conocido hasta el momento; a más edad mayor riesgo de
concebir un hijo con Síndrome de Down. Afecta a todas las razas y niveles económicos
por igual.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<b><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<b><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Síntomas</span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Los recién nacidos con esta alteración son
generalmente bebés muy tranquilos, rara vez lloran. Llama la atención cierta
laxitud muscular y es frecuente que presenten un exceso de piel alrededor del
cuello (se puede detectar en la ecografía fetal). Al crecer empieza a presentar
determinadas características:</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">✓<span class="apple-converted-space"> </span>Cráneo más pequeño de lo normal
(microcefalia).</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">✓<span class="apple-converted-space"> </span>El occipucio (unión del cráneo con las
vértebras) es plano.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">✓<span class="apple-converted-space"> </span>El puente nasal es plano por ausencia de
los huesos propios de la nariz.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">✓<span class="apple-converted-space"> </span>Los ojos tienen una inclinación
característica, en algunos casos hay estrabismo</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">✓<span class="apple-converted-space"> </span>La lengua es algo más grande de lo
corriente y al no haber espacio arriba (paladar), la lengua se ubica abajo
estimulando el desarrollo mandibular característico.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">✓<span class="apple-converted-space"> </span>Problemas bucales por tener un maxilar
disminuido de tamaño.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">✓<span class="apple-converted-space"> </span>Piel seca</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<b><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<b><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Retraso Mental</span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">El retraso mental es muy variable y
dependerá en muy buena parte del modo en el que el niño se desarrolle, de su
entorno familiar y de la educación que reciba. Cuanto más amor y atención se
les dedique, tanto más brillantes serán los resultados que alcanzarán. Los
niños con Síndrome de Down pueden hacer la mayoría de las cosas que cualquier
otro niño pequeño, como caminar, hablar, vestirse, ir al baño, pero por lo
general lo hacen más tarde.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<b><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<b><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Caracteres físicos</span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">✓<span class="apple-converted-space"> </span>Defectos en el corazón. En el 30-50% de las
ocasiones: algunos no son graves y pueden ser tratados con medicación, en
cambio otros requieren cirugía. Todos los bebés con Síndrome de Down deben se
examinados por un cardiólogo pediatra y realizarle una ecografía para poder
diagnosticar y tratar cualquier problema que encuentre.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">✓<span class="apple-converted-space"> </span>Malformaciones intestinales: en el 10-12%
de los bebés, que requieren cirugía.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">✓<span class="apple-converted-space"> </span>Defectos en la capacidad auditiva y visual:
más del 50%:</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
</div>
<ul>
<li><span style="font-family: Verdana, sans-serif; line-height: 17.5pt;">Problemas visuales: miopía, cataratas; se debe consultar con un oftalmólogo
pediátrico en el primer año de vida.</span></li>
<li><span style="font-family: Verdana, sans-serif; line-height: 17.5pt;">Problemas auditivos: infecciones que pueden contribuir a la pérdida de la
audición si no son tratadas adecuadamente.</span></li>
</ul>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">✓<span class="apple-converted-space"> </span>Mayor riesgo de padecer leucemia.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">✓<span class="apple-converted-space"> </span>Mayor riesgo de problemas de tiroides.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">✓<span class="apple-converted-space"> </span>Lesiones espinales: pueden ocurrir por
inestabilidad de las vértebras superiores del cuello.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<b><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<b><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Diagnóstico</span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Después del nacimiento, en caso de
sospecha, se toma una muestra de sangre para realizar un análisis cromosómico
(cariotipo), que determina si el bebé tiene el Síndrome de Down y cual es la
anormalidad cromosómica fundamental, importante para determinar el riego para
cualquier embarazo posterior.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<i><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></i></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<i><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Diagnóstico prenatal</span></i></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Un examen del líquido amniótico
(amniocentesis) o de las vellosidades coriónicas pueden diagnosticar el
Síndrome, pero ambos procedimientos presentan riesgo de complicaciones:
infecciones y abortos espontáneos y sólo se realiza a aquellas mujeres de
riesgo.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">A las 16 semanas de embarazo se puede
realizar un análisis de sangre para determinar los valores de alfa
fetoproteínas (PFA), que puede indicar la presencia de Síndrome de Down en el
35% de los casos aproximadamente; un examen nuevo que mide la PFA junto a dos
hormonas más del embarazo puede detectar cerca del 60%. Estos exámenes no
proporcionan un diagnóstico concluyente del Síndrome, son tan sólo exámenes
selectivos que pueden indicar la necesidad de practicar una Amniocentesis.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Actualmente se están desarrollando nuevas
técnicas de diagnóstico prenatal. Se esta experimentando una nueva prueba no
invasora que se practica durante el primer trimestre del embarazo en la que se
toman muestras y se separan células fetales de la sangre de la madre.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">El objetivo es comparar la exactitud de
este tipo de análisis a nivel celular con los resultados obtenidos por
amniocentesis o a través de las vellosidades coriónicas.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<b><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<b><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Pronóstico</span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">La expectativa normal de vida puede verse
acortada por una enfermedad cardiaca congénita y por una mayor incidencia de
leucemia aguda. Las complicaciones más frecuentes son:</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">✓<span class="apple-converted-space"> </span>Problemas visuales.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">✓<span class="apple-converted-space"> </span>Pérdida auditiva por frecuentes
infecciones.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">✓<span class="apple-converted-space"> </span>Obstrucción gastrointestinal y otras
anomalías.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">✓<span class="apple-converted-space"> </span>Anomalías cardiacas.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">✓<span class="apple-converted-space"> </span>Mayor incidencia de leucemia aguda.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<b><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<b><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Tratamiento</span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">No existe cura para el Síndrome de Down. No
existe un tratamiento específico. Determinados defectos cardiacos pueden
requerir una intervención quirúrgica.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<b><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<b><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Rehabilitación</span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<i><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Recomendaciones:</span></i></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">1. Estimulación temprana.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">2. Apoyo kinesiológico y fonoaudiológico.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">3. Incentivar habilidades sociales.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">4. Tratarlo como uno más y sin diferencias.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<b><i><u><span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: large;">SÍNDROME DE X FRÁGIL</span></u></i></b><br />
<b><i><u><span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: large;"><br /></span></u></i></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<b><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Definición</span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">El Síndrome del Cromosoma X frágil. El desconocimiento de esta enfermedad provoca un diagnóstico que a
veces no es el correcto. El síndrome X frágil es una de las enfermedades
genéticas más comunes en los humanos, con un enorme porcentaje de personas que
no han sido correctamente diagnosticadas.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<b><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Causas</span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj9zntijdfpTpb-C6sFj4dGZh6PaIqu6G9srboOqVSHoVB8rF1PZP-oTXihV0X4QkYnZRf1uJtxMMsBv9_rOl_wCH4mdlOCqT0GV_P-Wro6GB-bdWnFeNhcyRRmjBapaOuxl7AV8qeE1UI/s1600/anomalias-cromosomicas-sexuales_image012.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj9zntijdfpTpb-C6sFj4dGZh6PaIqu6G9srboOqVSHoVB8rF1PZP-oTXihV0X4QkYnZRf1uJtxMMsBv9_rOl_wCH4mdlOCqT0GV_P-Wro6GB-bdWnFeNhcyRRmjBapaOuxl7AV8qeE1UI/s320/anomalias-cromosomicas-sexuales_image012.jpg" width="320" /></a><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">El síndrome es causado por un solo gen en
el cromosoma X, 1 de cada 2000 varones y 1 de cada 4000 mujeres pueden estar
afectadas incluso aunque la mayoría de los portadores desconocen esta
enfermedad, los estudios realizados en los países desarrollados dan cuenta que
80 a 90 % de los individuos afectados permanecen sin diagnóstico.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">El origen genético del X frágil no va a ser
descubierto hasta el año 1969, cuando se va a encontrar que individuos que
mostraban ciertas características mentales y físicas tienen en su cromosoma X
un trozo parcialmente roto. En 1991 los científicos descubrieron el gen
(llamado FMR1) que causa el X frágil abriendo las puertas al campo de la
investigación médica y psicopedagógica. Las aportaciones más importantes han
sido la mejora en el diagnóstico prenatal y la identificación de portadores y
afectados mediante un análisis de sangre efectuado por un equipo especializado.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">En la última década, el síndrome de X
frágil ha surgido como una de las causas de discapacidad hereditaria. Es
responsable de aproximadamente el 30% de todas las formas de deterioro
cognoscitivo, y se cree que 1/259 mujeres lleva el gen en esas condiciones
(Sherman, 1996). Aunque normalmente afecta más severamente a los varones,
pueden afectar varones y mujeres con una variedad de problemas en el desarrollo
y discapacidades en el aprendizaje, incluido retraso mental severo, también se
manifiestan problemas de atención, hiperactividad y conductas autistas.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">El síndrome de X frágil es identificado por
pruebas sanguíneas de ADN que es un método muy exacto y puede identificar los
afectados y los portadores no afectados, puede usarse para el diagnóstico
prenatal. No hay ninguna cura en la actualidad para el síndrome X frágil, pero
hay tratamientos e intervenciones que han demostrado ser muy beneficiosos.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhKJkkmCww2I2n0pHVJyYu4-VCxdAQpzDZAD4KC0t0UeqpWsMVs7pgL6PlIVBizzIOX1vp6PqUM_7ezMspVoieQKn3USoF_SSnBkAewT5fLR6waRUnCDQAegx9R90GYtYh9hGZSe-5k260/s1600/images.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhKJkkmCww2I2n0pHVJyYu4-VCxdAQpzDZAD4KC0t0UeqpWsMVs7pgL6PlIVBizzIOX1vp6PqUM_7ezMspVoieQKn3USoF_SSnBkAewT5fLR6waRUnCDQAegx9R90GYtYh9hGZSe-5k260/s1600/images.jpg" /></a><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Características más frecuentes:</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">✓<span class="apple-converted-space"> </span>Retraso mental</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">✓<span class="apple-converted-space"> </span>Hiperactividad</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">✓<span class="apple-converted-space"> </span>Problemas de atención</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">✓<span class="apple-converted-space"> </span>Aleteo con los brazos</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">✓<span class="apple-converted-space"> </span>Contacto visual escaso</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">✓<span class="apple-converted-space"> </span>Hablar reiterativamente</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">✓<span class="apple-converted-space"> </span>Articulaciones hiperextensibles</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">✓<span class="apple-converted-space"> </span>Testículos grandes</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">✓<span class="apple-converted-space"> </span>Orejas prominentes</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 17.5pt; text-align: justify;">
<br /></div>

DISCAPACIDAD INTELECTUAL SÍNDROME DE DOWN Descripción El síndrome de Down es una de las causas genéticas más comunes...