<div style="text-align: justify;"> <span style="background-color: #fefdfa; font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif; line-height: 18.2000007629395px;">A menudo me preguntan sobre las</span><a href="http://atendiendonecesidades.blogspot.com.es/search?q=FUNCIONES+EJECUTIVAS" style="background-color: #fefdfa; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 18.2000007629395px;" target="_blank"> Funciones Ejecutivas</a><span style="background-color: #fefdfa; font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif; line-height: 18.2000007629395px;">. Qué son, por qué en cada sitio dicen una cosa diferente, cómo desarrollarlas...</span></div> <div style="text-align: justify;"> <span style="background-color: #fefdfa; line-height: 18.2000007629395px;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></span></div> <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgOJhbdJ2xIQ7WOIprS4-kz290mf7aDYL_bFkjrIhCVaG2UZTLEKA5P2-LsoC1E08VmcYYi3RlqFOWiX0XLOHBWpGEE92tPhl9-yZDg6I3w9Hri_8gAfLZftE4T1UYQRxUXeoGRYeN_vpI/s1600/funciones-ejecutivas-1-728.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" height="300" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgOJhbdJ2xIQ7WOIprS4-kz290mf7aDYL_bFkjrIhCVaG2UZTLEKA5P2-LsoC1E08VmcYYi3RlqFOWiX0XLOHBWpGEE92tPhl9-yZDg6I3w9Hri_8gAfLZftE4T1UYQRxUXeoGRYeN_vpI/s1600/funciones-ejecutivas-1-728.jpg" width="400" /></a></div> <div style="text-align: justify;"> <span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Pues bien, lo primero de todo es saber <b>qué son las Funciones Ejecutivas (FE).</b></span></div> <span style="background-color: #fefdfa; line-height: 18.2000007629395px;"></span><br /> <div style="text-align: justify;"> <span style="background-color: #fefdfa; line-height: 18.2000007629395px;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif; line-height: 18.2000007629395px;">Las funciones ejecutivas son conjunto de herramientas de ejecución y habilidades cognitivas que permiten el establecimiento del pensamiento estructurado, planificar y ejecutar en función de objetivos plateados, anticipar y establecer metas, el seguimiento rutinario de horarios a través del diseño de planes y programas que orienten al inicio, desarrollo y cierre de las actividades académicas o laborales, el desarrollo del pensamiento abstracto y operaciones mentales, la autoregularización y monitorización de las tareas y su organización en el tiempo y en el espacio.</span></span></div> <span style="background-color: #fefdfa; line-height: 18.2000007629395px;"> </span> <br /> <div style="text-align: justify;"> <span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></div> <div style="text-align: justify;"> <span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b>Los niños diagnosticados con <a href="http://atendiendonecesidades.blogspot.com.es/search/label/Trastorno%20por%20D%C3%A9ficit%20de%20Atenci%C3%B3n%20e%20Hiperactividad" target="_blank">Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad </a>o <a href="http://atendiendonecesidades.blogspot.com.es/search/label/Espectro%20Autista" target="_blank">Trastorno del Espectro del Autismo</a>, suele tener afectadas las FE.</b></span></div> <div style="text-align: justify;"> <span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></div> <div style="text-align: justify;"> <span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">¿Y por qué si buscamos información sobre las FE cada vez encontramos datos diferentes?</span></div> <div style="text-align: justify;"> <span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">A este respecto es necesario aclarar que son</span><b style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"> varios los autores</b><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"> que nos hablan de las FE y por lo tanto, habrán varias clasificaciones, aunque si nos fijamos, todas tienen unos componentes comunes expresados de formas distintas</span></div> <div style="text-align: justify;"> <span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></div> <div style="text-align: justify;"> <span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Por ejemplo está </span><b style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Barkey</b><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">, que distingue </span><b style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">cuatro áreas de F</b><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b>E:</b></span></div> <br /> <ul> <li><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">La memoria no verbal a tiempo real</span></li> <li><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">La internalización del habla</span></li> <li><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">La auto-regulación de las emociones/motivación-activación</span></li> <li><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">La recomposición</span></li> </ul> <div> <span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></div> <div> <span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b>Brown</b> por su parte, establece <b>6 agrupaciones de FE</b>:</span></div> <div> <ul> <li style="text-align: justify;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">La organización, el establecimiento de un orden de prioridades y el emprendimiento</span></li> <li style="text-align: justify;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">La capacidad de enfoque y de poner y cambiar la atención a las tareas</span></li> <li style="text-align: justify;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">La regulación del estado de alerta, el sostenimiento del esfuerzo y la rapidez de procesamiento</span></li> <li style="text-align: justify;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">El manejo de la frustración y de la modulación de las emociones</span></li> <li style="text-align: justify;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">La utilización de la memoria de trabajo accediendo a los recuerdos</span></li> <li><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">La acción de auto-monitoreo y auto-regulación.</span></li> </ul> </div> <span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span> <span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"></span><br /> <div style="text-align: justify;"> <span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><i><b>Si os fijáis, todas estas, a su vez, implican otras capacidades como la de las diferentes memorias y atenciones, el control de emociones, la auto-verbalización, la planificación, organización, puesta en marcha...</b></i></span></div> <span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"> </span> <br /> <div style="text-align: justify;"> <span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></div> <span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"> </span> <br /> <div style="text-align: justify;"> <span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Por lo tanto y recapitulando,<b> ¿cuáles serían las FE?</b></span></div> <span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"> </span> <br /> <span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><span style="background-color: #fefdfa; line-height: 18.2000007629395px;">• Pensamiento estructurado</span><br style="background-color: #fefdfa; line-height: 18.2000007629395px;" /><span style="background-color: #fefdfa; line-height: 18.2000007629395px;">• Seguimientos de horarios</span><br style="background-color: #fefdfa; line-height: 18.2000007629395px;" /><span style="background-color: #fefdfa; line-height: 18.2000007629395px;">• Establecimiento de un plan estratégico de metas y desafíos</span><br style="background-color: #fefdfa; line-height: 18.2000007629395px;" /><span style="background-color: #fefdfa; line-height: 18.2000007629395px;">• Jerarquización de ideas</span><br style="background-color: #fefdfa; line-height: 18.2000007629395px;" /><span style="background-color: #fefdfa; line-height: 18.2000007629395px;">• Operatividad en el tiempo</span><br style="background-color: #fefdfa; line-height: 18.2000007629395px;" /><span style="background-color: #fefdfa; line-height: 18.2000007629395px;">• Memoria de trabajo</span><br style="background-color: #fefdfa; line-height: 18.2000007629395px;" /><span style="background-color: #fefdfa; line-height: 18.2000007629395px;">• Automonitorización del desarrollo de la tarea</span><br style="background-color: #fefdfa; line-height: 18.2000007629395px;" /><span style="background-color: #fefdfa; line-height: 18.2000007629395px;">• Habilidad de organización y administración de tareas (agenda)</span></span><br /> <div style="text-align: justify;"> <span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><span style="background-color: #fefdfa; line-height: 18.2000007629395px;"><br /></span></span></div> <br /> <div style="text-align: justify;"> <strong style="background-color: #fefdfa; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 18.2000007629395px;">¿Cómo se habilitan las FE?</strong></div> <div style="text-align: justify;"> <strong style="background-color: #fefdfa; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 18.2000007629395px;"><em><br /></em></strong></div> <span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"></span><br /> <div style="text-align: justify;"> <span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><span style="background-color: #fefdfa; line-height: 18.2000007629395px;">Para el desarrollo de las funciones ejecutivas se necesitan llevar planes de acción paralela que tienen que ver con el entrenamiento en estrategias de aprendizaje, plan de metas, desarrollo del lenguaje interior y la memoria de trabajo.</span></span></div> <span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"> </span> <div style="text-align: justify;"> <span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></div> <span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"> <div style="text-align: justify;"> <b>¿Cómo podemos entrenar a los niños en estrategias de aprendizaje?:</b></div> <strong style="background-color: #fefdfa; line-height: 18.2000007629395px;"><div style="text-align: justify;"> <strong style="line-height: 18.2000007629395px;"><br /></strong></div> </strong><span style="background-color: #fefdfa; line-height: 18.2000007629395px;"><div style="text-align: justify;"> <span style="line-height: 18.2000007629395px;">• Conocimiento de la vía optima de aprendizaje (visual, auditivo, mixto)</span></div> </span><span style="background-color: #fefdfa; line-height: 18.2000007629395px;"><div style="text-align: justify;"> <span style="line-height: 18.2000007629395px;">• Lectura comprensiva</span></div> </span><span style="background-color: #fefdfa; line-height: 18.2000007629395px;"><div style="text-align: justify;"> <span style="line-height: 18.2000007629395px;">• Reconocimiento de ideas principales y complementarias</span></div> </span><span style="background-color: #fefdfa; line-height: 18.2000007629395px;"><div style="text-align: justify;"> <span style="line-height: 18.2000007629395px;">• Uso de mapas conceptuales, resúmenes que sinteticen la información dada</span></div> </span><span style="background-color: #fefdfa; line-height: 18.2000007629395px;"><div style="text-align: justify;"> <span style="line-height: 18.2000007629395px;">• Estrategias mnemotécnicas o establecimiento de analogías</span></div> </span><span style="background-color: #fefdfa; line-height: 18.2000007629395px;"><div style="text-align: justify;"> <span style="line-height: 18.2000007629395px;">• Toma de apuntes</span></div> </span><span style="background-color: #fefdfa; line-height: 18.2000007629395px;"><div style="text-align: justify;"> <span style="line-height: 18.2000007629395px;">• Razonamiento lógico</span></div> </span><span style="background-color: #fefdfa;"><div style="line-height: 18.2000007629395px; text-align: justify;"> <span style="line-height: 18.2000007629395px;">• Operaciones mentales y razonamiento abstracto</span></div> <div style="line-height: 18.2000007629395px; text-align: justify;"> <span style="line-height: 18.2000007629395px;"><br /></span></div> <div style="line-height: 18.2000007629395px; text-align: justify;"> <span style="line-height: 18.2000007629395px;"><br /></span></div> <div style="text-align: justify;"> <span style="line-height: 18.2000007629395px;"><span style="font-size: x-small;">Parte de la información ha sido extraída de <a href="http://psicopedagogias.blogspot.com.es/2007/11/funciones-ejecutivas.html" target="_blank">aquí </a>.</span></span></div> </span></span>

A menudo me preguntan sobre las Funciones Ejecutivas . Qué son, por qué en cada sitio dicen una cosa diferente, cómo desarrollarlas... ...

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  Posted at   8:07 p. m.  | Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad |

<div style="text-align: justify;"> <span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"></span><br /></div> <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiomzmiQdqYntrOpwXQsZIs-0I-iY_iZK2EIC9Jj4or5OU0fv190wRRx_kelucjLtbizc9t3ZfSNFKudnOa-62nxt5qmiyP1wYjQ8DB1mFIaUYdKz68ImOx045DGJNvOOx7RVl1EMlD64I/s1600/securedownload%5B2%5D+(4).jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em; text-align: justify;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiomzmiQdqYntrOpwXQsZIs-0I-iY_iZK2EIC9Jj4or5OU0fv190wRRx_kelucjLtbizc9t3ZfSNFKudnOa-62nxt5qmiyP1wYjQ8DB1mFIaUYdKz68ImOx045DGJNvOOx7RVl1EMlD64I/s1600/securedownload%5B2%5D+(4).jpg" width="229" /></a><span style="background-color: white;"></span><br /> <div style="text-align: justify;"> <span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 20.7999992370605px;">"Los niños con diagnostico de <a href="http://atendiendonecesidades.blogspot.com.es/search/label/Trastorno%20por%20D%C3%A9ficit%20de%20Atenci%C3%B3n%20e%20Hiperactividad" target="_blank">TDAH</a>, presentan un nivel intelectual dentro del promedio poblacional, lo que implica que no deberían tener inconvenientes en adquirir los aprendizajes necesarios, acorde a sus edades y grados escolares.</span></div> <br /> <span style="background-color: white;"></span><br /> <div style="text-align: justify;"> <span style="background-color: white;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 20.7999992370605px;"><br /></span></span></div> <span style="background-color: white;"> <span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"></span></span> <div style="text-align: justify;"> <span style="background-color: white;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="line-height: 20.7999992370605px;">No obstante, debido a su elevado nivel de desatención y desmotivación hacia las tareas escolares en general y su impulsividad y necesidad constante de “estar haciendo algo”, presentan consecuencias en su rendimiento escolar."</span></span></span></div> <span style="background-color: white;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"> </span></span><br /> <div> <span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="line-height: 20.7999992370605px;"><br /></span></span></div> <div> <span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="line-height: 20.7999992370605px;">(<a href="http://teresis.blogspot.com.es/2010/06/reflexiones-sobre-los-ninos-y.html" target="_blank">Fuente</a>)</span></span></div> <div> <span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="line-height: 20.7999992370605px;"><br /></span></span></div> <div> <span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="line-height: 20.7999992370605px;"><br /></span></span></div> <div> <span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="line-height: 20.7999992370605px;"><br /></span></span></div> <div> <span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="line-height: 20.7999992370605px;"><br /></span></span> <br /> <div style="background-color: white; line-height: 22.3999996185303px; margin-bottom: 0.5em; margin-top: 0.5em; text-align: left;"> <table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; text-align: right;"><tbody> <tr><td style="text-align: center;"><a href="http://www.fundacioncadah.org/j289eghfd7511986_uploads/web_1/TDAH%20BARKLEY%20DEFICIT%20ATENCION.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; margin-bottom: 1em; margin-left: auto; margin-right: auto;"><img alt="TDAH BARKLEY DÉFICIT ATENCIÓN" border="0" src="http://www.fundacioncadah.org/j289eghfd7511986_uploads/web_1/TDAH%20BARKLEY%20DEFICIT%20ATENCION.jpg" /></a></td></tr> <tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Russel A. Barkley</td></tr> </tbody></table> <span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b><u><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Russell_Barkley" target="_blank">Russel A. Barkey </a></u></b>es <span style="line-height: 22.3999996185303px;">un</span><span style="line-height: 22.3999996185303px;"> </span><span style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; line-height: 22.3999996185303px;">científico</span><span style="line-height: 22.3999996185303px;">,</span><span style="line-height: 22.3999996185303px;"> </span><span style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; line-height: 22.3999996185303px;">psicólogo</span><span style="line-height: 22.3999996185303px;"> </span><span style="line-height: 22.3999996185303px;">e</span><span style="line-height: 22.3999996185303px;"> </span><span style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; line-height: 22.3999996185303px;">investigador</span><span style="line-height: 22.3999996185303px;"> </span><span style="line-height: 22.3999996185303px;">norteamericano. Es uno de los actuales expertos en </span><a href="http://atendiendonecesidades.blogspot.com.es/search/label/Trastorno%20por%20D%C3%A9ficit%20de%20Atenci%C3%B3n%20e%20Hiperactividad" target="_blank"><span style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; line-height: 22.3999996185303px;">Trastornos por Déficit de Atención con Hiperactividad</span><span style="line-height: 22.3999996185303px;"> </span></a><span style="line-height: 22.3999996185303px;"><a href="http://atendiendonecesidades.blogspot.com.es/search/label/Trastorno%20por%20D%C3%A9ficit%20de%20Atenci%C3%B3n%20e%20Hiperactividad" target="_blank">(TDAH)</a> y en los problemas relacionados con este trastorno en la infancia. Durante muchos años ha estado en la vanguardia de los estudios sobre TDAH.</span><span style="line-height: 22.3999996185303px;"> </span><span style="line-height: 22.3999996185303px;">Actualmente es profesor en el Departamento de </span><span style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; line-height: 22.3999996185303px;">Psiquiatría</span><span style="line-height: 22.3999996185303px;"> </span><span style="line-height: 22.3999996185303px;">y</span><span style="line-height: 22.3999996185303px;"> </span><span style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; line-height: 22.3999996185303px;">Pediatría</span><span style="line-height: 22.3999996185303px;"> </span><span style="line-height: 22.3999996185303px;">en la</span><span style="line-height: 22.3999996185303px;"> </span><span style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; line-height: 22.3999996185303px;">Universidad de Carolina del Sur</span><span style="line-height: 22.3999996185303px;">. </span></span></div> <div style="background-color: white; line-height: 22.3999996185303px; margin-bottom: 0.5em; margin-top: 0.5em; text-align: left;"> <span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="line-height: 22.3999996185303px; text-align: justify;">Autor de numerosas investigaciones y libros, conocido sobre todo por desarrollar el modelo del </span><i style="line-height: 22.3999996185303px; text-align: justify;"><span style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial;">déficit en la inhibición conductual </span></i><span style="line-height: 22.3999996185303px; text-align: justify;">como posible explicación del cuadro sintomático del </span><span style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; line-height: 22.3999996185303px; text-align: justify;"><a href="http://atendiendonecesidades.blogspot.com.es/search/label/Trastorno%20por%20D%C3%A9ficit%20de%20Atenci%C3%B3n%20e%20Hiperactividad" target="_blank">TDAH</a></span><span style="line-height: 22.3999996185303px; text-align: justify;">. También es autor de un instrumento para la evaluación de déficits en las </span><span style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; line-height: 22.3999996185303px; text-align: justify;"><a href="http://atendiendonecesidades.blogspot.com.es/2014/11/las-funciones-ejecutivas.html" target="_blank">funciones ejecutivas</a></span><span style="line-height: 22.3999996185303px; text-align: justify;"> a partir de los 18 años.</span></span></div> <span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"></span><br /> <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi7ZOWwWicPCDDacl56aTMb_NrK8EC9_TSRk1RDnJWjeSbfwLvIyZk-BIY7Q_RzhD-BxEBgpe_NLyWzp9u7WWikTJE0s-mytAjwcs2GUiFQ28eiA3djNMyOpkAH-zMmV-hMlCM8tDhIqnI/s1600/FUNCIONES+EJECUTIVAS+BRAUM.gif" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi7ZOWwWicPCDDacl56aTMb_NrK8EC9_TSRk1RDnJWjeSbfwLvIyZk-BIY7Q_RzhD-BxEBgpe_NLyWzp9u7WWikTJE0s-mytAjwcs2GUiFQ28eiA3djNMyOpkAH-zMmV-hMlCM8tDhIqnI/s1600/FUNCIONES+EJECUTIVAS+BRAUM.gif" width="320" /></a></span></div> <span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span> <span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">El doctor Barckley retornó a los ya clásicos conceptos cuando hablamos de <a href="http://atendiendonecesidades.blogspot.com.es/search/label/Trastorno%20por%20D%C3%A9ficit%20de%20Atenci%C3%B3n%20e%20Hiperactividad" target="_blank">TDAH</a>: de Inhibición, Autocontrol </span><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">y Sistema ejecutivo. </span><br /> <span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Nos recordó las 4 capacidades ejecutivas que en estos niños están dañadas:</span><br /> <ol> <li><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b>Memoria de Trabajo No verbal</b>: Son las imágenes visuales del pasado que utilizamos en nuestra </span><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">mente para guiarnos. Desarrollo entre los 3 meses y los 10 años. Es el mirar hacia atrás. “El ojo de </span><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">la mente”.</span></li> <li><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Memoria de Trabajo Verbal: Hablarnos a nosotros mismos en la mente. “La voz de la mente” </span><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">De 9 a 12 años, se inhibe el sistema periférico muscular, voz totalmente privada.</span></li> <li><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b>Auto motivación</b>: Manejo de las emociones “ El corazón de la mente.</span></li> <li><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b>Resolución de problemas</b>: Desarrollo de posibles soluciones “El terreno de juego de la mente”. </span></li> </ol> <br /> <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgiHAYoFY64FkHyg09MbACVxOrQDaS1kO7xB-TdZZ714okqkIVvQ-74cmHhjuDrkbaYJf3aca44QhopVxsSRhYzyD6SpBBDyaHmuV3IUvxOIk2UzAe3FDMOm46mgR3bTexiimy03pAp1HU/s1600/15+FEIF.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="298" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgiHAYoFY64FkHyg09MbACVxOrQDaS1kO7xB-TdZZ714okqkIVvQ-74cmHhjuDrkbaYJf3aca44QhopVxsSRhYzyD6SpBBDyaHmuV3IUvxOIk2UzAe3FDMOm46mgR3bTexiimy03pAp1HU/s1600/15+FEIF.jpg" width="400" /></a></div> <div style="text-align: justify;"> <span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div> <div class="MsoNormal" style="background-color: white; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"> <span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">El desarrollo evolutivo de las funciones ejecutivas en los niños con <a href="http://atendiendonecesidades.blogspot.com.es/search/label/Trastorno%20por%20D%C3%A9ficit%20de%20Atenci%C3%B3n%20e%20Hiperactividad" target="_blank">TDAH</a>  está alterado, por eso  el desarrollo del niño, va encontrando diferentes obstáculos: a los 3 años no se utilizan las imágenes, a los 5 años se desarrolla el sentido del tiempo y ellos no son capaces de controlarlo, con 7 años no pueden controlarse a sí mismos, con 9 no pueden auto motivarse y con 12 no pueden planificar.</span></div> <div class="MsoNormal" style="background-color: white; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"> <b><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">COMO PODEMOS AYUDARLOS</span></b></div> <ol start="1" style="background-color: white; line-height: 20.2859992980957px; margin-top: 0cm;" type="1"> <li class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; padding: 0px; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Memoria de Trabajo: no pueden retener en su mente las cosas, para ello hay que hacerlo físico, crear listas, tarjetas, gráficas que les de una clave para recordar. Se habla de <b>externalizar la información ( que sea externa y física).</b></span></li> </ol> <ol start="2" style="background-color: white; line-height: 20.2859992980957px; margin-top: 0cm;" type="1"> <li class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; padding: 0px; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Hacer el <b>tiempo físico</b>: utilizar una grabadora, reloj de bolsillo que vibra.</span></li> </ol> <ol start="3" style="background-color: white; line-height: 20.2859992980957px; margin-top: 0cm;" type="1"> <li class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; padding: 0px; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Desglosar el futuro en <b>pequeños pasos</b>: Porque ellos no pueden verlo, por ejemplo leer y tomar notas a la vez.</span></li> </ol> <ol start="4" style="background-color: white; line-height: 20.2859992980957px; margin-top: 0cm;" type="1"> <li class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; padding: 0px; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b>Externalizar la motivación</b>: pequeños premios, sistema de puntos, tangibles, siempre ha de haber unas consecuencias inmediatas.</span></li> </ol> <ol start="5" style="background-color: white; line-height: 20.2859992980957px; margin-top: 0cm;" type="1"> <li class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; padding: 0px; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Permitir la <b>manipulación externa</b> de la resolución de problemas, de la mente a sus manos. Por ejemplo con las matemáticas, en lo verbal, conjunto de tarjetas para cada idea.</span></li> </ol> <div style="text-align: justify;"> <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgz7bYKtQSglfg1IKc6ya-f519s8gq8wUQANAXjbIRCsLHmIqIZpqNA5WZeifTVWFGPIz3v0KQ_poodYsNQzIvjMKMas1Mja2otAaHYkHlolH0IXmjM8Lyr2cen1HclYMnvCSdCcPfOr8w/s1600/mapa2.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em; text-align: center;"><img border="0" height="331" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgz7bYKtQSglfg1IKc6ya-f519s8gq8wUQANAXjbIRCsLHmIqIZpqNA5WZeifTVWFGPIz3v0KQ_poodYsNQzIvjMKMas1Mja2otAaHYkHlolH0IXmjM8Lyr2cen1HclYMnvCSdCcPfOr8w/s1600/mapa2.jpg" width="640" /></a></div> <div class="MsoNormal" style="background-color: white; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"> <span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b><br /></b><b>INTERVENCIÓN EN LA ESCUELA ( Barkley 2008)</b></span></div> <ul style="background-color: white; line-height: 1.4; list-style-image: initial; list-style-position: initial; margin: 0.5em 0px; padding: 0px 2.5em;" type="disc"> <li class="MsoNormal" style="border: none; line-height: normal; margin: 0cm 0cm 10pt; padding: 0px; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Profesor Especializado en Tdah con dos responsabilidades: 1.- Para hablar con los padres de todos los niños tdah en la escuela. 2.- Para hacer recomendaciones a los profesores.<o:p></o:p></span></li> <li class="MsoNormal" style="border: none; line-height: normal; margin: 0cm 0cm 10pt; padding: 0px; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">No hay que retenerlos, se manifiesta en contra de que estos niños repitan. Quienes se apoyan en esto es porque se basan en el desarrollo inmaduro de estos niños, pero no es así. Un estudio en Montreal donde fueron seguidos niños con 12 años, encuentra que no hay beneficios en repetir y sin embargo causa varios daños: más agresivos, más depresiones y más retraídos, disminuye su círculo social, baja la motivación por aprender, aumenta el problema de abandono de la escuela.<o:p></o:p></span></li> <li class="MsoNormal" style="border: none; line-height: normal; margin: 0cm 0cm 10pt; padding: 0px; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Los maestros han de centrarse en las dos primeras semanas de la escuela en la GESTIÓN DE LA CONDUCTA. Si no se consigue, estarán apagando incendios el resto del año. Para ello, más observación, establecer reglas y consecuencias.<o:p></o:p></span></li> <li class="MsoNormal" style="border: none; line-height: normal; margin: 0cm 0cm 10pt; padding: 0px; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Cambiar la demanda para el niños TDAH: Reduciendo la duración de la tarea (dar menos) o desglosarlo (dar lo mismo pero poco a poco, encajándolo en su pauta de atención). Establecer más pausas y más refuerzos.<o:p></o:p></span></li> <li class="MsoNormal" style="border: none; line-height: normal; margin: 0cm 0cm 10pt; padding: 0px; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Algunos pupitres en la primera fila lo más cerca del profesor.<o:p></o:p></span></li> <li class="MsoNormal" style="border: none; line-height: normal; margin: 0cm 0cm 10pt; padding: 0px; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Puntuar el trabajo realizado, no la exactitud. Mandar para casa si no se acaban no es una solución, porque el punto de rendimiento está dentro de clase-no en casa.<o:p></o:p></span></li> <li class="MsoNormal" style="border: none; line-height: normal; margin: 0cm 0cm 10pt; padding: 0px; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">En las tareas para casa: Mandar una lista a los padres con antelación para que éstos puedan organizar la vida familiar. No nos sorprendan cada día.<o:p></o:p></span></li> <li class="MsoNormal" style="border: none; line-height: normal; margin: 0cm 0cm 10pt; padding: 0px; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Los deberes no tiene ningún valor en primaria (según los estudios) por tanto recortar el número de deberes. Son importantes al finalizar el colegio pero hay que establecer un máximo de 1h. a 1´30 min. , cualquier tiempo mayor es improductivo.<o:p></o:p></span></li> <li class="MsoNormal" style="border: none; line-height: normal; margin: 0cm 0cm 10pt; padding: 0px; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Según la asociación de maestros, el primer año tendrían que ser 10 minutos, y se irían aumentando a 10 minutos por año, abarcando la totalidad de la materia (1º P. 10 min – 2º 20min, 3º 30 min.) Y así sucesivamente hasta el nivel universitario.<o:p></o:p></span></li> <li class="MsoNormal" style="border: none; line-height: normal; margin: 0cm 0cm 10pt; padding: 0px; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Dar a un niño el rol de “enseñante” y a otro el de “estudiante” y cambiar las parejas cada semana.<o:p></o:p></span></li> <li class="MsoNormal" style="border: none; line-height: normal; margin: 0cm 0cm 10pt; padding: 0px; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Permitir al niño mayor cantidad de movimiento siempre que trabaje.<o:p></o:p></span></li> <li class="MsoNormal" style="border: none; line-height: normal; margin: 0cm 0cm 10pt; padding: 0px; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Dar más recreos.<o:p></o:p></span></li> <li class="MsoNormal" style="border: none; line-height: normal; margin: 0cm 0cm 10pt; padding: 0px; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Cuadernos con etiquetas, colores, etc. Para ser lo más organizados posibles.<o:p></o:p></span></li> <li class="MsoNormal" style="border: none; line-height: normal; margin: 0cm 0cm 10pt; padding: 0px; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Actitud adecuada frente a ellos, como ¿”qué me pueden aportar?”.<o:p></o:p></span></li> <li class="MsoNormal" style="border: none; line-height: normal; margin: 0cm 0cm 10pt; padding: 0px; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Cuanto más participe y se pueda mover, más fácilmente aprende, si se queda quieto le supone mucho más esfuerzo y ha de concentrar ahí todas sus fuerzas.<o:p></o:p></span></li> <li class="MsoNormal" style="border: none; line-height: normal; margin: 0cm 0cm 10pt; padding: 0px; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">En lugar de levantar la mano para contestar y tener que callar la respuesta hasta que te lo indique el profesor, utilizar pizarras donde todos pongan la solución al mismo tiempo, y se ponen las cartulinas en el aire, no se comprueban hasta que no estén todas levantadas.<o:p></o:p></span></li> <li class="MsoNormal" style="border: none; line-height: normal; margin: 0cm 0cm 10pt; padding: 0px; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Alternar los temas fáciles con los difíciles, agradables, etc.<o:p></o:p></span></li> <li class="MsoNormal" style="border: none; line-height: normal; margin: 0cm 0cm 10pt; padding: 0px; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Hacer una clase más apasionada, más viva, emocional y entretenida.<o:p></o:p></span></li> <li class="MsoNormal" style="border: none; line-height: normal; margin: 0cm 0cm 10pt; padding: 0px; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Usar el contacto físico, contacto visual y frases breves para llamar su atención y transmitir mejor el mensaje.<o:p></o:p></span></li> <li class="MsoNormal" style="border: none; line-height: normal; margin: 0cm 0cm 10pt; padding: 0px; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Poner las asignaturas más difíciles al principio del día.<o:p></o:p></span></li> <li class="MsoNormal" style="border: none; line-height: normal; margin: 0cm 0cm 10pt; padding: 0px; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Dejarle que tome parte de la decisión de lo que tienen que hacer.<o:p></o:p></span></li> <li class="MsoNormal" style="border: none; line-height: normal; margin: 0cm 0cm 10pt; padding: 0px; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Que practiquen y utilicen el ordenador.<o:p></o:p></span></li> <li class="MsoNormal" style="border: none; line-height: normal; margin: 0cm 0cm 10pt; padding: 0px; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Mas consecuencias, compensaciones, sistema de fichas, (por ejemplo, nota a los padres de recogida de juguetes viejos el último viernes del mes, y luego utilizarlos en clase como premios).<o:p></o:p></span></li> <li class="MsoNormal" style="border: none; line-height: normal; margin: 0cm 0cm 10pt; padding: 0px; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Los niños han de poder ganar la misma compensación en casa.<o:p></o:p></span></li> <li class="MsoNormal" style="border: none; line-height: normal; margin: 0cm 0cm 10pt; padding: 0px; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Poner posters, paneles, tarjetas que recuerden la información de manera visual.<o:p></o:p></span></li> <li class="MsoNormal" style="border: none; line-height: normal; margin: 0cm 0cm 10pt; padding: 0px; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Establecer un sistema de señales que describa visualmente y de forma permanente la tarea. Por ejemplo: cartulinas que signifique diferentes cosas: ROJO: lectura, azul: puede hablar; amarillo: trabajo en equipo; de tal modo que se les señala el cambio de la situación en clase.<o:p></o:p></span></li> <li class="MsoNormal" style="border: none; line-height: normal; margin: 0cm 0cm 10pt; padding: 0px; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">El castigo no va a funcionar si no existe un nivel de compensación disponible por las cosas que haga bien. (mirar a la pared a veces puede ser más interesante que el profesor).<o:p></o:p></span></li> <li class="MsoNormal" style="border: none; line-height: normal; margin: 0cm 0cm 10pt; padding: 0px; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Lo importante de los castigos es la velocidad a la que lo utilicemos, lo pronto que lo administremos, no la intensidad. Así trata de implantarlo de manera inmediata, no se trata de un enfado de 20 minutos y luego la consecuencia.<o:p></o:p></span></li> <li class="MsoNormal" style="border: none; line-height: normal; margin: 0cm 0cm 10pt; padding: 0px; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Versión de time out: para y realiza un trabajo, no es simplemente parar. Por ejemplo, te vas al pupitre al final de la clase y tienes que hacer estas dos hojas, cuando termines vienes, las dejas en mi mesa y se acaba el time out.</span></li> </ul> <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <br /></div> <div style="text-align: justify;"> <span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div> </div>

"Los niños con diagnostico de TDAH , presentan un nivel intelectual dentro del promedio poblacional, lo que implica que no deberían...

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  Posted at   9:12 a. m.  | Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad |

<div style="text-align: justify;"> <span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Recordamos que las <a href="http://atendiendonecesidades.blogspot.com.es/2014/11/las-funciones-ejecutivas.html" target="_blank">Funciones ejecutivas son</a> "<span style="background-color: white; line-height: 20px; text-align: justify;">las actividades mentales que se activan en el momento de planificar, organizar, revisar y evaluar nuestra conducta para conseguir una meta o un objetivo, o para resolver una tarea o encontrar una solución."</span></span></div> <div style="text-align: justify;"> <span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="background-color: white; line-height: 20px; text-align: justify;"><br /></span></span></div> <div style="text-align: justify;"> <span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="background-color: white; line-height: 20px; text-align: justify;">Pues bien, a continuación se muestran una serie de enlaces referidos al tema, bien informativos o en forma de recursos para trabajar las distintas funciones.</span></span></div> <div style="text-align: justify;"> <span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="background-color: white; line-height: 20px; text-align: justify;"><br /></span></span></div> <div style="text-align: justify;"> <span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="background-color: white; line-height: 20px;">Desde <a href="http://lapsico-goloteca.blogspot.com.es/2014/04/juego-de-atencion-y-funciones-ejecutivas.html" target="_blank">La psico-goloteca</a> nos proponen el siguiente <a href="http://www.slideshare.net/majoluflor/atencin-y-funciones-ejecutivas" target="_blank">juego</a>:</span></span></div> <div style="text-align: justify;"> <span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="background-color: white; line-height: 20px;"><br /></span></span></div> <div style="background-color: #cfe2f3; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18.2000007629395px; text-align: justify;"> <b><br /></b></div> <div style="background-color: #cfe2f3; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18.2000007629395px; text-align: justify;"> <b>En la primera página aparecen unos cuadros con unas figuras que siempre están dispuestas de la misma manera, no así los colores, que van cambiando. Está página será el tablero de juego.</b></div> <div style="background-color: #cfe2f3; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18.2000007629395px; text-align: justify;"> <b><br /></b></div> <div style="background-color: #cfe2f3; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18.2000007629395px; text-align: justify;"> <b>En la segunda página aparecen unas tablas con palabras escritas en colores. El niño tendrá que leerlas, sin fijarse en el color en el que está escrita la palabra y buscar el grupo de figuras que se corresponde. Os pongo un ejemplo para que lo entendáis mejor.</b></div> <div style="text-align: justify;"> <br /></div> <div style="text-align: center;"> <img src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhnUYEfGe8YCQxPaO3Er8S2mD0kp3TdVUAoyByV6JqEaQ_YjuAKS1dpvrj3pMnZVG6JdRA6ULX1OQktP0bjcfJkNbFsIxYPKYOeICaV4B0ag6p5fQRif3FBSw4xOrVRdE1WxqZmAZcKrjzi/s1600/figuras.png" /><img src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhw7aaeW_wiA748K0E8xlWYDiIxK2s9fnt08Q9vUpB1jZQXX2TZyZwaUNZVY6m1H9Y4mX5P9G8mDkTOAXXF90F1nnOeObrT_Ih0iSjzntZEgvudGP1jJrmN4ns6JV4JK-mfXp2DD6z9QGXk/s1600/palabras+colores.png" /></div> <div style="text-align: justify;"> <span style="background-color: white; line-height: 20px; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></span></div> <div style="text-align: justify;"> <br /></div> <div style="text-align: justify;"> Desde el <a href="http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoescuela/recursoseducativos/" target="_blank">Gobierno de Canarias</a> nos hacen llegar este estupendo <a href="http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/5/WebDGOIE/WebCEP/docsUp/35707201/Docs/Atenci%F3n%20a%20la%20Diversidad/TDA_TDAH/DOSSIER%20PROFESORADO%20FUNCIONES%20EJECUTIVAS.pdf" target="_blank">TALLER PARA EL DESARROLLO DE LAS FUNCIONES EJECUTIVAS</a></div> <div style="text-align: justify;"> <br /></div> <div style="text-align: justify;"> <br /></div> <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <a href="http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/5/WebDGOIE/WebCEP/docsUp/35707201/Docs/Atenci%F3n%20a%20la%20Diversidad/TDA_TDAH/DOSSIER%20PROFESORADO%20FUNCIONES%20EJECUTIVAS.pdf" target="_blank"><img border="0" height="353" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEggYoXSLwSm3_blTsdtBxE1StYiXxfQa9t10bIphcDVI7w3jiXcJJyYnznhj0WzZ1rUqklBjUF2T4EU8F-hNbRH7i6NQ4mryiI40CBnlc6k7JdllIQPfE5e8HRkz5SWc19hT1_6sbu398s/s1600/taller+FE.png" width="400" /></a></div> <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <a href="http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/5/WebDGOIE/WebCEP/docsUp/35707201/Docs/Atenci%F3n%20a%20la%20Diversidad/TDA_TDAH/DOSSIER%20PROFESORADO%20FUNCIONES%20EJECUTIVAS.pdf" target="_blank">LIBRO DEL PROFESOR</a></div> <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <a href="http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/5/WebDGOIE/WebCEP/docsUp/35707201/Docs/Atenci%F3n%20a%20la%20Diversidad/TDA_TDAH/DOSSIER%20ALUMNADO%20FUNCIONES%20EJECUTIVAS.pdf" target="_blank">LIBRO DEL ALUMNO</a></div> <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <br /></div> <div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;"> Desde el<a href="http://eoepplasencia.juntaextremadura.net/index.php/programas-del-eoep/63-accion-tutorial/126-cuadernillos-para-trabajar-funciones-ejecutivas" target="_blank"> Gobierno de Extremadura</a>, el EOEP de Plasencia comparte el siguiente <a href="http://www.aep-taray.org/portal/images/pdf/cuadernoejercicios.pdf" target="_blank">cuadernillo para trabajar las funciones ejecutivas.</a></div> <div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;"> <br /></div> <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiShn93qZNUHhmW6pnH8D8j1RF29CLmjo4sigdvCHcl2-Zs8XXzzn7zh87UVE3ZJ2VUM9VwcserO9yQFKt3mbJAlD_2L73onQATRQAFq4FZXuaQfvVQw9zRDqeF84rqlnOrM0UvGAWY_ak/s1600/fe.png" width="239" /></div> <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <br /></div> <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <a href="https://occupationaltherapythebest.files.wordpress.com/2012/04/funciones-ejecutivas-material-cognitivo-planificacic3b3n-organizacic3b3n-y-resolucic3b3n-de-problemas.pdf" target="_blank"><br /></a></div> <div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;"> <a href="http://occupationaltherapythebest.wordpress.com/2012/04/18/nuevos-materiales-de-estimulacion-cognitivafunciones-ejecutivasatencionmemoria-y-lenguaje/" target="_blank">Occupational Theraphy The Best</a> comparte este <a href="https://occupationaltherapythebest.files.wordpress.com/2012/04/funciones-ejecutivas-material-cognitivo-planificacic3b3n-organizacic3b3n-y-resolucic3b3n-de-problemas.pdf" target="_blank">Material cognitivo para trabajar la planificación y resolución de problema</a>s y estos <a href="https://occupationaltherapythebest.files.wordpress.com/2012/04/material-cognitivo-ejercicio-de-memoriaatencic3b3n-y-lenguaje.pdf" target="_blank">ejercicios de atención, memoria y lenguaje.</a></div> <div style="text-align: justify;"> <br /></div> <table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; text-align: center;"><tbody> <tr><td style="text-align: center;"><a href="https://occupationaltherapythebest.files.wordpress.com/2012/04/funciones-ejecutivas-material-cognitivo-planificacic3b3n-organizacic3b3n-y-resolucic3b3n-de-problemas.pdf" style="margin-left: auto; margin-right: auto;" target="_blank"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiIRwA3v5aj6mOc841wRUCr-yhU9lQCA80IXLm7AKwFxE_5PTx3JjiuqUd4YXzqtld8A6zBja8lUAv0paqtQ4pvtlHswvNZq_Eu6mrbvqZdLkjn_qyaAG5vO7rG25uQsfOIE9ux4J5rojU/s1600/preguntas.png" width="281" /></a></td></tr> <tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Planificación y resolución de problemas</td></tr> </tbody></table> <table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody> <tr><td style="text-align: center;"><a href="https://occupationaltherapythebest.files.wordpress.com/2012/04/material-cognitivo-ejercicio-de-memoriaatencic3b3n-y-lenguaje.pdf" style="margin-left: auto; margin-right: auto;" target="_blank"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEheEZa7B-s9wcjpmUnrqvEYXCGhmUSGHsJo5bNhG7DQhMSTIT-a6Y4vTzQCgLOKNviLfsJxQ-8p0QWLAval_rOK_4acyHmOR0HUOQfXPABBpfOjfhGJafOjn4p13mmY6UUHsNKxmRHBT7M/s1600/memoria+y+lenguaje.png" width="262" /></a></td></tr> <tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Atención, memoria y lenguaje</td></tr> </tbody></table> <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEheEZa7B-s9wcjpmUnrqvEYXCGhmUSGHsJo5bNhG7DQhMSTIT-a6Y4vTzQCgLOKNviLfsJxQ-8p0QWLAval_rOK_4acyHmOR0HUOQfXPABBpfOjfhGJafOjn4p13mmY6UUHsNKxmRHBT7M/s1600/memoria+y+lenguaje.png" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><br /></a></div> <div style="text-align: justify;"> <br /></div> <div style="text-align: justify;"> <br /></div> <div style="text-align: justify;"> <br /></div> <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> </div>

Recordamos que las Funciones ejecutivas son " las actividades mentales que se activan en el momento de planificar, organizar, revisar...

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  Posted at   8:51 a. m.  | Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad |

<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> </div> <br /> <h2 style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 18px; font-stretch: normal; font-weight: normal; margin: 0px 0px 25px; padding: 0px 0px 0px 30px; text-align: center;"> <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiTWFppbgpVenlSyhibneYfKKoDjx79EhrgXBdywCir4uMlb0g95vcBtN0cz1skbbUTw6d0p_z87hnsZtqsfa5J39nVi-4xCU9i-fY9wff3mVMYi_2eudRbDz_O-BUEJNFKoZ69VbCr1PA/s1600/funciones-ejecutivas.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="312" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiTWFppbgpVenlSyhibneYfKKoDjx79EhrgXBdywCir4uMlb0g95vcBtN0cz1skbbUTw6d0p_z87hnsZtqsfa5J39nVi-4xCU9i-fY9wff3mVMYi_2eudRbDz_O-BUEJNFKoZ69VbCr1PA/s1600/funciones-ejecutivas.jpg" width="320" /></a></h2> <h2 style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 18px; font-stretch: normal; font-weight: normal; margin: 0px 0px 25px; padding: 0px 0px 0px 30px; text-align: center;"> <span style="font-size: medium; font-weight: bold;"><br /></span></h2> <h2 style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 18px; font-stretch: normal; font-weight: normal; margin: 0px 0px 25px; padding: 0px 0px 0px 30px; text-align: center;"> <span style="font-size: medium; font-weight: bold;"><br /></span></h2> <h2 style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 18px; font-stretch: normal; font-weight: normal; margin: 0px 0px 25px; padding: 0px 0px 0px 30px; text-align: center;"> <span style="font-size: medium; font-weight: bold;">Desde </span><a href="http://www.dobleequipovalencia.com/funciones-ejecutivas/" style="font-size: large; font-weight: bold;" target="_blank">Doble Equipo</a><span style="font-size: medium; font-weight: bold;"> nos hacen llegar este estupendo artículo en el que nos explican qué son las funciones ejecutivas y cómo trabajarlas.</span></h2> <h2 style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 18px; font-stretch: normal; font-weight: normal; margin: 0px 0px 25px; padding: 0px 0px 0px 30px;"> <span style="font-size: medium; font-weight: bold;"></span> <span style="font-size: medium; font-weight: bold;"></span></h2> <h2 style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 18px; font-stretch: normal; font-weight: normal; margin: 0px 0px 25px; padding: 0px 0px 0px 30px;"> <span style="font-size: medium; font-weight: bold;"><br /></span></h2> <h2 style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 18px; font-stretch: normal; font-weight: normal; margin: 0px 0px 25px; padding: 0px 0px 0px 30px;"> <span style="font-size: medium; font-weight: bold;"><br /></span></h2> <h2 style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 18px; font-stretch: normal; font-weight: normal; margin: 0px 0px 25px; padding: 0px 0px 0px 30px;"> <span style="font-size: medium; font-weight: bold;">¿Qué son las funciones ejecutivas?</span></h2> <div style="background-color: white; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 15px; line-height: 20px; margin-bottom: 20px; text-align: justify;"> Las <strong>funciones ejecutivas</strong> son las actividades mentales que se activan en el momento de planificar, organizar, revisar y evaluar nuestra conducta para conseguir una meta o un objetivo, o para resolver una tarea o encontrar una solución.</div> <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhBu3F0ykANotw3M5O9H8VWtiFeH5lrOMPwMv-rNKcDUdBaDfBbt8kUxvkWcCN9KXx77M-QOriN31F7E2cFknabcTaY_SVg0vGKA9yM70_fejq-_eTn9mIbLNpz_vRbYJguWpnOR7E3wQE/s1600/FUNCIONES+EJECUTIVAS+BRAUM.gif" imageanchor="1" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium; line-height: normal; margin-left: 1em; margin-right: 1em; text-align: center;"><span style="color: black;"><img border="0" height="300" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhBu3F0ykANotw3M5O9H8VWtiFeH5lrOMPwMv-rNKcDUdBaDfBbt8kUxvkWcCN9KXx77M-QOriN31F7E2cFknabcTaY_SVg0vGKA9yM70_fejq-_eTn9mIbLNpz_vRbYJguWpnOR7E3wQE/s1600/FUNCIONES+EJECUTIVAS+BRAUM.gif" width="400" /></span></a></div> <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <br /></div> <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <br /></div> <div style="background-color: white; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 15px; line-height: 20px; margin-bottom: 20px; padding-left: 30px; text-align: justify;"> <strong>¿Has oído hablar de las funciones ejecutivas?</strong></div> <div style="background-color: white; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 15px; line-height: 20px; margin-bottom: 20px; text-align: justify;"> En los últimos años, en el ámbito profesional se está investigando la relación entre las dificultades en las funciones ejecutivas y los Trastornos del Espectro del Autismo (TEA), así como en el Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDH-A). Sin lugar a duda, muchos de las dificultades que observamos en los niños y niñas con TEA, podrían ser justificadas por una alteración en las funciones ejecutivas y sus componentes.</div> <div style="background-color: white; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 15px; line-height: 20px; margin-bottom: 20px; text-align: justify;"> A continuación realizamos un recorrido por los diferentes componentes de las funciones ejecutivas, así como una serie de ejemplos prácticos de nuestra vida diaria para poder darnos cuenta de la importancia de las mismas.</div> <ul style="background-color: white; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 15px; line-height: 20px;"> <li style="text-align: justify;"><strong>Planificación:</strong> capacidad para seguir un plan, para elaborar una secuencia de acciones motoras e incluso planificar nuestros pensamientos para elaborar un argumento.</li> </ul> <div style="background-color: white; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 15px; line-height: 20px; margin-bottom: 20px; padding-left: 30px; text-align: justify;"> <em>Ejemplo: “Juan ponte el pijama, y saca la ropa sucia a la lavadora”. Al cabo de un rato, nos encontramos a Juan en el mismo lugar en el que estaba, sin haber hecho nada de lo que le habíamos dicho. No ha deducido el paso de ir a la habitación, porque no se lo hemos dicho de forma directa y explícita.  </em></div> <ul style="background-color: white; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 15px; line-height: 20px;"> <li style="text-align: justify;"><strong>Flexibilidad</strong>: capacidad para responder o utilizar diferentes criterios de actuación frente a una situación cambiante.</li> </ul> <div style="background-color: white; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 15px; line-height: 20px; margin-bottom: 20px; padding-left: 30px; text-align: justify;"> <em>Ejemplo: Pau lleva desde hace dos inviernos la misma chaqueta. En un accidente en el cole, la chaqueta se rompe, y es imposible arreglarla. Sus padres le compran una nueva, pero Pau no quiere ponérsela, y se enfada mucho.   </em></div> <ul style="background-color: white; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 15px; line-height: 20px;"> <li style="text-align: justify;"><strong>Memoria de trabajo</strong>: es la capacidad de mantener activada y por tanto, recordar, los pasos que se han de seguir para realizar una tarea, así como su objetivo.</li> </ul> <div style="background-color: white; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 15px; line-height: 20px; margin-bottom: 20px; padding-left: 30px; text-align: justify;"> <em>Ejemplo: A Luis se le dan muy bien las matemáticas. Cada día la maestra le manda deberes para casa, pero Luis nunca los presenta. Se olvida el libro en clase, y no lo lleva a casa.  </em></div> <ul style="background-color: white; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 15px; line-height: 20px;"> <li style="text-align: justify;"><strong>Monitorización</strong>: es la capacidad para evaluar nuestra actuación eficaz en una tarea antes de llegar al final, y poder corregirla si hay errores.</li> </ul> <div style="background-color: white; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 15px; line-height: 20px; margin-bottom: 20px; padding-left: 30px; text-align: justify;"> <em>Ejemplo: María está haciendo una torre de cubos de diferentes tamaños que siguen un orden de más grande a más pequeño, se ha dejado uno sin poner. Al acabar la torre, ve la pieza fuera y se enfada.</em></div> <ul style="background-color: white; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 15px; line-height: 20px;"> <li style="text-align: justify;"><strong>Inhibición</strong>: es la capacidad para interrumpir una conducta que tenemos automatizada, de la que hemos hecho un hábito.</li> </ul> <div style="background-color: white; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 15px; line-height: 20px; margin-bottom: 20px; padding-left: 30px; text-align: justify;"> <em>Ejemplo: Lola va a lavarse los dientes cada mañana al baño de su habitación, una mañana está el baño estropeado y tiene que ir a otro baño. Lola se queda en la puerta de su baño, enfadada, no contempla la opción de ir al baño de sus padres a lavarse los dientes</em><em>.  </em></div> <div style="background-color: white; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 15px; line-height: 20px; margin-bottom: 20px; text-align: justify;"> ¿Identificas a tu hijo/a con alguno de estos ejemplos? Si es así, te proponemos algunas ideas para poder trabajar las dificultades en las funciones ejecutivas en casa. Ten en cuenta, que estos procesos que hemos descrito anteriormente influyen directamente en el día a día de nuestros niños/as, y por tanto, en su autonomía, su aprendizaje y en su calidad de vida en general.</div> <h3 style="background-color: white; color: rgb(51, 51, 51) !important; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 16px !important; font-weight: normal; line-height: 24px !important; padding-left: 30px; text-align: justify;"> <span style="font-size: small;"><strong>5 ideas para trabajar las funciones ejecutivas en casa</strong></span></h3> <div style="background-color: white; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 15px; line-height: 20px; margin-bottom: 20px; padding-left: 30px;"> <b>1. Planifica pequeños objetivos, que sean claros y secuenciados.</b></div> <div align="JUSTIFY" style="background-color: white; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 15px; line-height: 20px; margin-bottom: 20px; text-align: justify;"> Cualquier tarea u objetivo, por pequeño que sea, puede secuenciarse en pasos. Si queremos conseguir un objetivo concreto, y lo secuenciamos en pequeños pasos, podremos ir evaluando cada uno de ellos, y si hay dificultades, ir directamente al paso que no está siendo conseguido. Por ejemplo, nos proponemos como objetivo que nuestro hijo/a se lave los dientes solo.</div> <div align="JUSTIFY" style="background-color: white; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 15px; line-height: 20px; margin-bottom: 20px; padding-left: 30px; text-align: justify;"> <em> Objetivo: Aprender a lavarse los dientes solo.</em></div> <div align="JUSTIFY" style="background-color: white; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 15px; line-height: 20px; margin-bottom: 20px; padding-left: 30px; text-align: justify;"> <em>Secuenciamos: 1. </em>Ir al baño / 2. Coger el cepillo de dientes / 3. Abrir el grifo / 4. Mojar el cepillo / 5. Cerrar el grifo / 6. Poner pasta en el cepillo / 7. Lavar los dientes / 8. Escupir / 9. Enjuagar / 10. ….</div> <div align="JUSTIFY" style="background-color: white; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 15px; line-height: 20px; margin-bottom: 20px;"> Si nuestro hijo/a realiza de forma autónoma hasta el paso siete, no quiere decir que se lave los dientes solo completamente,<strong> ¡pero está a punto de conseguirlo!</strong></div> <div align="JUSTIFY" style="background-color: white; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 15px; line-height: 20px; margin-bottom: 20px; padding-left: 30px;"> <b>2. Realiza una guía con auto-instrucciones para cada tarea.</b></div> <div align="JUSTIFY" style="background-color: white; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 15px; line-height: 20px; margin-bottom: 20px;"> El ejemplo de Luis y sus deberes… ¿Sabes todo lo que implica tener los deberes hechos? Primero tienes que coger la agenda, copiar los deberes, coger el material que necesites, guardarlo en la mochila para llevarlo a casa. En casa, tienes que mirar la agenda, sacar lo que necesites, hacer los deberes, y volver a guardarlo todo para el día siguiente presentarlo en clase. Y los subpasos que omitimos… y el cuadernillo, la carpeta, el estuche… ¡A cualquiera se le puede olvidar algo!</div> <div align="JUSTIFY" style="background-color: white; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 15px; line-height: 20px; margin-bottom: 20px;"> Para lograr que Luis realice esta tarea con éxito, podemos ayudarle dándole una secuencia de auto-instrucciones. En su mesa, puede tener un cartel en el que lea lo siguiente:</div> <div align="JUSTIFY" style="background-color: white; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 15px; line-height: 20px; margin-bottom: 20px;"> <a href="http://www.dobleequipovalencia.com/wp-content/uploads/2014/02/autoinstruciones2-e1392153975314.png" style="color: rgb(51, 51, 51) !important; text-decoration: none;"><span style="color: black;"><img alt="autoinstruciones2 e1392153975314 Funciones ejecutivas: 5 claves para trabajar en casa" class="aligncenter size-full wp-image-5202" height="290" src="http://www.dobleequipovalencia.com/wp-content/uploads/2014/02/autoinstruciones2-e1392153975314.png" style="border-style: none; clear: both; display: block; height: auto; margin-left: auto; margin-right: auto; max-width: 100%; vertical-align: top;" title="Funciones ejecutivas: 5 claves para trabajar en casa" width="300" /></span></a></div> <div align="JUSTIFY" style="background-color: white; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 15px; line-height: 20px; margin-bottom: 20px; text-align: justify;"> En casa, podemos hacer el mismo procedimiento. Elaborar un cartel con auto-instrucciones que colocaremos en el lugar donde hace siempre los deberes.</div> <div style="background-color: white; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 15px; line-height: 20px; margin-bottom: 20px;"> <a href="http://www.dobleequipovalencia.com/wp-content/uploads/2014/02/autoinstruciones-e1392154054568.png" style="color: rgb(51, 51, 51) !important; text-decoration: none;"><span style="color: black;"><img alt="autoinstruciones e1392154054568 Funciones ejecutivas: 5 claves para trabajar en casa" class="aligncenter size-full wp-image-5204" height="278" src="http://www.dobleequipovalencia.com/wp-content/uploads/2014/02/autoinstruciones-e1392154054568.png" style="border-style: none; clear: both; display: block; height: auto; margin-left: auto; margin-right: auto; max-width: 100%; vertical-align: top;" title="Funciones ejecutivas: 5 claves para trabajar en casa" width="300" /></span></a></div> <div style="background-color: white; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 15px; line-height: 20px; margin-bottom: 20px; padding-left: 30px;"> <b>3. Da órdenes claras, cortas y concretas.</b></div> <div style="background-color: white; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 15px; line-height: 20px; margin-bottom: 20px; text-align: justify;"> <span style="color: black;"><a href="http://www.dobleequipovalencia.com/wp-content/uploads/2014/02/ordenes-cortas-e1392154188922.jpg" style="color: rgb(51, 51, 51) !important; text-decoration: none;"><img alt="ordenes cortas e1392154188922 Funciones ejecutivas: 5 claves para trabajar en casa" class="alignleft size-full wp-image-5205" height="184" src="http://www.dobleequipovalencia.com/wp-content/uploads/2014/02/ordenes-cortas-e1392154188922.jpg" style="border-style: none; display: inline; float: left; height: auto; margin-left: 8px; margin-right: 8px; max-width: 100%; vertical-align: top;" title="Funciones ejecutivas: 5 claves para trabajar en casa" width="200" /></a>.</span></div> <div style="background-color: white; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 15px; line-height: 20px; margin-bottom: 20px; text-align: justify;"> Muchas veces los padres, maestros/as, familiares… damos órdenes a los niños/as demasiado amplias y con información implícita que no son capaces de extraer. Para evitar esto, utiliza órdenes claras y directas, y asegúrate que sean comprensibles para tu hijo/a. No olvides dar el tiempo de reacción que necesite para poder ejecutar la tarea.</div> <div style="background-color: white; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 15px; line-height: 20px; margin-bottom: 20px; text-align: justify;"> .</div> <div style="background-color: white; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 15px; line-height: 20px; margin-bottom: 20px; padding-left: 30px; text-align: justify;"> <b>4. Planifica pequeñas actividades dentro de las rutinas diarias para favorecer la autonomía.</b></div> <div align="JUSTIFY" style="background-color: white; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 15px; line-height: 20px; margin-bottom: 20px;"> Una buena forma de trabajar las funciones ejecutivas puede ser a través de las rutinas diarias. Piensa en una actividad para cada rutina del día. Algunos ejemplos pueden ser los siguientes:</div> <ul style="background-color: white; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 15px; line-height: 20px;"><ul> <li><div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 20px;"> Comer: poner la mesa.</div> </li> <li><div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 20px;"> Deberes: preparar la mochila para el día siguiente.</div> </li> <li><div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 20px;"> Dormir: irse a la cama.</div> </li> </ul> </ul> <div align="JUSTIFY" style="background-color: white; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 15px; line-height: 20px; margin-bottom: 20px;"> Una vez que hemos pensado estas pequeñas actividades, las desglosamos en pequeños pasos.</div> <ul style="background-color: white; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 15px; line-height: 20px;"><ul> <li><div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 20px; text-align: justify;"> Comer. Poner la mesa: poner el mantel / poner los cubiertos, vasos, servilletas / poner el plato de comida.</div> </li> </ul> </ul> <div style="background-color: white; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 15px; line-height: 20px; margin-bottom: 20px; text-align: center;"> <a href="http://www.dobleequipovalencia.com/wp-content/uploads/2014/02/Gui%C3%B3n-poner-la-mesa-e1392154304641.png" style="color: rgb(51, 51, 51) !important; text-decoration: none;"><span style="color: black;"><img alt="Guión poner la mesa e1392154304641 Funciones ejecutivas: 5 claves para trabajar en casa" class="aligncenter size-full wp-image-5206" height="171" src="http://www.dobleequipovalencia.com/wp-content/uploads/2014/02/Gui%C3%B3n-poner-la-mesa-e1392154304641.png" style="border-style: none; clear: both; display: block; height: auto; margin-left: auto; margin-right: auto; max-width: 100%; vertical-align: top;" title="Funciones ejecutivas: 5 claves para trabajar en casa" width="850" /></span></a></div> <ul style="background-color: white; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 15px; line-height: 20px;"><ul> <li style="text-align: justify;"><div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 20px;"> Deberes. Preparar la mochila para el día siguiente: guardar los libros dentro de la mochila / guardar la agenda / guardar el estuche / cerrar la mochila / dejar la mochila en la puerta.</div> </li> </ul> </ul> <div style="background-color: white; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 15px; line-height: 20px; margin-bottom: 20px;"> <a href="http://www.dobleequipovalencia.com/wp-content/uploads/2014/02/Gui%C3%B3n-preparar-mochila-e1392154404987.png" style="color: rgb(51, 51, 51) !important; text-decoration: none;"><span style="color: black;"><img alt="Guión preparar mochila e1392154404987 Funciones ejecutivas: 5 claves para trabajar en casa" class="aligncenter size-full wp-image-5207" height="260" src="http://www.dobleequipovalencia.com/wp-content/uploads/2014/02/Gui%C3%B3n-preparar-mochila-e1392154404987.png" style="border-style: none; clear: both; display: block; height: auto; margin-left: auto; margin-right: auto; max-width: 100%; vertical-align: top;" title="Funciones ejecutivas: 5 claves para trabajar en casa" width="300" /></span></a></div> <ul style="background-color: white; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 15px; line-height: 20px;"><ul> <li style="text-align: justify;"><div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 20px;"> Dormir. Irse a la cama: dar las buenas noches / ir al baño / hacer pipi / lavarse los dientes / ir a la cama / dormir.</div> </li> </ul> </ul> <div style="background-color: white; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 15px; line-height: 20px; margin-bottom: 20px;"> Vamos trabajando los objetivos poco a poco hasta que el niño/a los realice de forma autónoma, una vez consolidados, programamos nuevas actividades.</div> <div style="background-color: white; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 15px; line-height: 20px; margin-bottom: 20px; padding-left: 30px;"> <b>5. Utiliza apoyos visuales.</b></div> <div align="JUSTIFY" style="background-color: white; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 15px; line-height: 20px; margin-bottom: 20px;"> Recuerda que los apoyos visuales siempre están presentes y las palabras orales se pierden con más facilidad; utilizándolos permitiremos una mejor <strong>comprensión</strong> e <strong>integración de la información</strong>, y por tanto, fomentaremos una mayor <strong>autonomía</strong> de nuestros niños/as.</div> <div style="text-align: justify;"> <span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"></span></div> <br /> <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"></span></div>

Desde Doble Equipo nos hacen llegar este estupendo artículo en el que nos explican qué son las funciones ejecutivas y cómo trabaj...

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