El niño con TEA interactúa con los objetos desde sus propiedades físicas, pero no le importan las relaciones simbólicas que existen entre los juguetes y los objetos reales. Por ello no es creativo cuando manipulas los objetos, los hace de manera mecánica. Junta piezas o arma rompecabezas de memoria, pero le cuesta darle sentido.
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Se trata de una alteración nuclear en todos los niños afectados de TEA y debe incluirse en todos los programas de intervención. La persona afectada puede llegar a jugar si es entretenida e instruida adecuadamente.
Como acto libre de elección, el juego es una de las formas que tiene el ser humando de autoexpresarse y autoexplorar.
El juego es fundamental en la estructuración del pensamiento infantil, el la construcción del lenguaje y la representación objetiva de la realidad.
El juego contribuye al desarrollo proporcionando al niño un sentido de dominio sobre su propio cuerpo y sobre el ambiente: además estimula su desarrollo de las siguientes destrezas:
Sociales; jugando el niño aprende a relacionarse con los demás e investiga los roles de la familia, del adulto y del sexo:libre de los limites del mundo adulto y a su propio ritmo. También por medio del juego el niño obtienes conocimiento de las normas culturales.
Motoras, sensoriales y perceptivas: los objetos y los acontecimientos del ambiente lúdico aumentan sus capacidades perceptivas del niño al brindarle la posibilidad de percibir las formas y las relaciones temporo-espaciales.La actividad sensorial y motora enseña al niño las capacidades y limitaciones de su propio cuerpo y del mundo que lo rodea. Además las actividades lúdicas producen una liberación de la energía excesiva restableciendo el equilibrio corporal librando al niño iniciar nuevas tareas.
Emocionales; el juego le proporciona al niño estabilidad interna debido a que comienza a confiar en la constancia y la consistencia del ambiente , puede expresar sus sentimientos sin temor al castigo y el ayuda a aprender a controlar sus frustraciones y los impulsos. Este control le brinda la autoconfianza y la adaptación potencial a las necesidades futuras.El juego es diversión, abre un mundo de alegría, humor y creatividad.
Cognitivas; por medio del juego el niño aprende a manipular los acontecimientos y los objetos en el ambiente interno y externo.El pensamiento representativo surge a medida que el niño participa en el juego simbólico y dramático.
Dentro de los principios encontramos que el juego en un conjunto complejo de comportamientos caracterizados por la diversión, que implica la repetición de experiencias, exploración, experimentación e imitación, funcionando como agente para la integración de los mundos internos y externos.
El niño con TEA …….
tiene escasos intereses, tendencias a repetir las tareas, presenta numerosas autoestimulaciones ( girar objetos, abrir y cerrar puertas, interruptores , grifos ect ) no reconoce el efecto de las cosas, prefiere las actividades solitarias, tiene muchas conductas sin una finalidad aparente, no aprende por imitación.
Que se busca en un taller de habilidades sociales
Favorecer mas experiencias.
Buscar actividades nuevas.
Ofrecerle situaciones alternativas.
Enseñarle a identificar la causa de las cosas.
Desarrollar y conocer su papel en el grupo.
Sentirse elemento de un conjunto.
Organizar actividades de ciclo corto dándoles un uso funcional.
Realizar actividades guiadas.
Los objetivos generales que se pretenden con los talleres de juegos simbólicos son:
Mejorar la atención del niño.
Aprender a utilizar los objetos y juguetes.
Ayudarle a estructurar su conducta.
Resolver tareas a partir de actividades que lo motiven.
Favorecer que disminuyan sus periodos de desconexión.
Facilitarle como organizar su pensamiento y comportamiento a través de actividades estructuradas.
Aumentar su autoestima a través del éxito en actividades en grupo.
Favorecer su autonomía. enseñándole a realizar el solo las diferentes tareas.
Utilizar su tiempo libre de modo mas saludable y satisfactorio.
Motivarlo a buscar recursos e intereses que le ayuden a satisfacer sus necesidades personales.
Desarrollar su capacidad de ¨utilizar a otros¨ para conseguir sus fines a través de la integración en grupo.
Proveerle oportunidades para experimentar el apoyo que surge de pertenecer a un grupo.
Facilitarle oportunidades de comunicación.
Favorecer situaciones a las cuales comparta e interactue según las demandas de su entorno.
Motivarlo a experimentar respuestas socialmente aceptables de sus sentimientos, tanto positivos como negativos.
Trabajar situaciones que en muchas ocasiones aparecen en los niños con TEA, solo quiere un juguete, no le gustan los juguetes convencionales( prefiere una caja o palo) , no sabe jugar con otros niños, no aprende reglas, no sabe para que sirven, etc.
Reducir su nivel de ansiedad a través de realización de ejercicios y juegos.
Introducirle y estructurarle en actividades la vida diaria, utilizando como elemento mediador el juguete, lo que facilita su interés y la motivación. En definitiva a disfrutar.
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